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influida por el entorno y por la pr&#225;ctica de las tareas motrices durante el desarrollo<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0020"><span class="elsevierStyleSup">4&#44;5</span></a>&#46; La coordinaci&#243;n visomotora se define como la respuesta motora inmediata y precisa que ocurre despu&#233;s de la aparici&#243;n de un objeto en el campo visual<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0030"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#46; Para adquirir una buena coordinaci&#243;n visomotriz es preciso tener previamente un esquema corporal adecuado&#44; unido a una adecuada informaci&#243;n sensorial aferente y el dominio de dicho esquema motor&#44; que permitir&#225;n una respuesta motora eficaz&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El control postural se define como la habilidad para mantener el cuerpo en equilibrio manteniendo proyectado el centro de gravedad dentro de la base de sustentaci&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0035"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46; Desde el punto de vista biomec&#225;nico hablamos de &#171;equilibrio&#187; para referirnos a la din&#225;mica de la postura corporal para prevenir las ca&#237;das&#44; relacionado con las fuerzas que act&#250;an sobre el cuerpo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#46; Para mantener el equilibrio es necesaria la integraci&#243;n de la informaci&#243;n proporcionada por los sistemas propioceptivo&#44; vestibular y visual&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Existen diferentes herramientas para la valoraci&#243;n de la competencia motriz y la coordinaci&#243;n&#44; como el Bayley-III o el <span class="elsevierStyleItalic">Touwen Infant Neurological Examination</span> para lactantes y ni&#241;os peque&#241;os&#44; o el <span class="elsevierStyleItalic">Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency</span>&#44; el <span class="elsevierStyleItalic">Visual Motor Integration Test</span> o el <span class="elsevierStyleItalic">Movement Assessment Battery for Children-2</span> &#40;MABC-2&#41; para ni&#241;os en edad escolar&#44; entre otros&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estudios recientes reflejan que la escala Bayley ser&#237;a una de las mejores herramientas para la valoraci&#243;n de lactantes y ni&#241;os prematuros peque&#241;os&#44; mientras que el MABC-2 y el <span class="elsevierStyleItalic">Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency</span> ser&#237;an de elecci&#243;n durante la etapa escolar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#46; La estabilometr&#237;a&#44; tambi&#233;n conocida como posturograf&#237;a&#44; constituye actualmente el <span class="elsevierStyleItalic">gold standard</span> para la valoraci&#243;n espec&#237;fica del equilibrio<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Dise&#241;amos el presente estudio con el objetivo de analizar la coordinaci&#243;n y el equilibrio en ni&#241;os prematuros sin secuelas neurol&#243;gicas mayores durante la etapa escolar&#44; compar&#225;ndolos con ni&#241;os sanos nacidos a t&#233;rmino de la misma edad&#44; valorando la posible relaci&#243;n entre el grado de prematuridad y ambas habilidades motrices&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0070">Pacientes y m&#233;todo</span><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estudio anal&#237;tico&#44; transversal&#44; de casos y controles&#44; realizado en ni&#241;os de entre 7 y 10 a&#241;os de edad nacidos en nuestro centro entre los a&#241;os 2001-2004&#46; La recogida de datos se realiz&#243; en el a&#241;o 2012&#46; Se establecieron 2 grupos de estudio&#58;<ul class="elsevierStyleList" id="lis0005"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0005"><span class="elsevierStyleLabel">-</span><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Grupo experimental de ni&#241;os prematuros</span> &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>37 semanas de gestaci&#243;n &#91;sg&#93;&#41;&#58; a su vez se subdividi&#243; en funci&#243;n del peso al nacimiento en<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleUnderline">&#8804;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g y<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#46; La edad cronol&#243;gica se corrigi&#243; con respecto a 40<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0010"><span class="elsevierStyleLabel">-</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Grupo control</span> &#40;amigos de los ni&#241;os del grupo experimental&#41;&#58; ni&#241;os sanos nacidos a t&#233;rmino &#40;&#8805;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>37<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg&#41; con un peso adecuado al nacimiento &#40;&#8805;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#41;&#46;</p></li></ul></p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el caso de los ni&#241;os prematuros los datos perinatales y neonatales se obtuvieron a trav&#233;s de la base de datos de la Unidad de Neonatolog&#237;a&#44; mientras que en el grupo control se obtuvieron mediante entrevista estructurada con la familia&#46; En ambos grupos se confirm&#243; una evoluci&#243;n cl&#237;nica favorable&#44; excluyendo aquellos ni&#241;os con par&#225;lisis cerebral infantil&#44; cromosomopat&#237;as&#44; enfermedades musculares&#44; d&#233;ficit cognitivo o d&#233;ficits neurosensoriales graves&#46; La distribuci&#243;n por sexos fue aleatoria&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El estudio fue aprobado por el Comit&#233; de &#201;tica del centro investigador y se garantiz&#243; la protecci&#243;n de la intimidad de las personas de acuerdo con la Declaraci&#243;n de Helsinki de 2008&#46; En todos los sujetos se obtuvo el consentimiento informado por parte de la familia o tutores legales&#46;</p><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0075">Movement Assessment Battery for Children-2</span><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En todos los participantes se aplic&#243; la bater&#237;a de pruebas de la franja de edad &#171;n&#250;mero 2&#187; del MABC-2&#44; que abarca edades entre los 7-10 a&#241;os<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0055"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a>&#46; En esta bater&#237;a se valoran 3 &#225;reas&#58; destreza manual&#44; punter&#237;a y captura&#44; y equilibrio&#44; mediante la realizaci&#243;n de 8 ejercicios&#58; colocaci&#243;n de pinchos en una tabla agujereada&#44; enhebrado de una tabla agujereada con un cord&#243;n&#44; trazado en un dibujo&#44; lanzamiento y captura de pelota&#44; lanzamiento de un saco de semillas hacia una diana&#44; mantenimiento del equilibrio sobre un pie apoyado en una estructura con una superficie inferior m&#225;s estrecha&#44; marcha tal&#243;n-punta-tal&#243;n y salto sobre un pie &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46; Los valores obtenidos en cada prueba se confrontan con los valores de referencia para cada grupo etario&#44; obteniendo una puntuaci&#243;n en forma de est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> cuyo valor oscila entre 1-19&#44; y un percentil equivalente tanto mayor cuanto mayor sea la puntuaci&#243;n del est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span>&#46; De la suma de las 3 &#225;reas se obtiene una puntuaci&#243;n en forma de T-<span class="elsevierStyleItalic">score</span> global&#46; Se considera un resultado normal un T-<span class="elsevierStyleItalic">score</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>67 o un percentil<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15&#59; en riesgo&#44; un T-<span class="elsevierStyleItalic">score</span> de 57-67 o un percentil entre 6-15&#44; ambos inclusive&#44; y patol&#243;gico&#44; un T-<span class="elsevierStyleItalic">score</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>56 o un percentil<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#46; La interpretaci&#243;n de los percentiles es equivalente para cada una de las 3 &#225;reas espec&#237;ficas&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0080">Estabilometr&#237;a</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las pruebas oscilom&#233;tricas se realizaron con la plataforma de fuerza Metitur Good Balance con software GB 300&#46;1&#46;3&#46;20&#46; Para ello&#44; el ni&#241;o se coloca descalzo sobre la plataforma con los brazos extendidos a lo largo del cuerpo con las palmas de las manos apoyadas en la cara externa de los muslos&#44; con la cabeza mirando al frente hacia una marca colocada en la pared a la altura de sus ojos&#46; Se evalu&#243; el equilibrio postural est&#225;tico en 8 condiciones de estudio combinando pies juntos &#40;pj&#41; y pies separados &#40;ps&#41;&#44; ojos abiertos &#40;OA&#41; y ojos cerrados &#40;OC&#41;&#44; con y sin amortiguaci&#243;n de la sensibilidad propioceptiva mediante la colocaci&#243;n de un <span class="elsevierStyleItalic">foam</span> en la superficie de apoyo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>&#41;&#46; Cada prueba ten&#237;a una duraci&#243;n de 20<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>s&#46; Se analizaron las variables Velocidad momento &#40;&#225;rea que traza el centro de presi&#243;n lo largo de un tiempo determinado &#91;mm2&#47;s&#93;&#41; y la longitud del lado del cuadrado m&#225;s peque&#241;o posible &#40;mm&#41; que contuviese el 90&#37; de los puntos de fuerza medidos en 20 s&#44; con una frecuencia de muestreo de 100 Hz&#44; &#40;<span class="elsevierStyleItalic">Side Lenght&#47;Radius</span>&#41;&#59; por lo tanto&#44; las puntuaciones m&#225;s bajas en estas variables se correspond&#237;an con un mejor resultado&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0085">An&#225;lisis estad&#237;stico</span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se emple&#243; el programa SPSS<span class="elsevierStyleSup">&#174;</span> versi&#243;n 18&#46;0&#46; En el estudio descriptivo las variables cuantitativas se expresan con la media y la desviaci&#243;n est&#225;ndar&#44; y las variables cualitativas&#44; con las frecuencias&#46; El ajuste de las variables a la distribuci&#243;n normal se valor&#243; mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov&#46; En el caso de las variables cuantitativas se aplic&#243; la t de Student-Fisher para datos independientes si cumpl&#237;an criterios de normalidad&#44; y de no ser as&#237;&#44; la prueba no param&#233;trica U de Mann-Whitney&#46; El an&#225;lisis comparativo de las variables entre m&#225;s de 2 grupos se realiz&#243; mediante el an&#225;lisis de la varianza &#40;ANOVA&#41;&#44; con <span class="elsevierStyleItalic">post hoc</span> de Bonferroni cuando era necesario&#46; La comparaci&#243;n de las variables cualitativas se realiz&#243; mediante el test de la Chi-cuadrado&#46; El nivel de significaci&#243;n estad&#237;stica se estableci&#243; para un valor de p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#46;</p></span></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0090">Resultados</span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0095">Caracter&#237;sticas de la muestra</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Durante los 4 a&#241;os analizados nacieron en nuestro centro 546 ni&#241;os prematuros con un peso<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#46; Ochenta y uno &#40;14&#44;8&#37;&#41; ten&#237;an un peso<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#46; Dentro de este &#250;ltimo grupo se excluyeron 26 ni&#241;os&#58; 12 fallecidos en per&#237;odo neonatal&#44; 6 con par&#225;lisis cerebral infantil&#44; 2 con retraso mental y d&#233;ficit neurosensorial grave&#44; 4 con malformaciones graves en otros &#243;rganos&#44; con repercusi&#243;n en el desarrollo motor&#44; uno con enfermedad de Steinert y otro con s&#237;ndrome de Turner&#46; De los 55 ni&#241;os prematuros con peso<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g con desarrollo neurol&#243;gico posterior aparentemente normal accedieron a participar 30&#46; A fin de homogeneizar el tama&#241;o muestral&#44; se contact&#243; con 30 prematuros de peso al nacimiento<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g sin secuelas neurol&#243;gicas&#46; Un participante no se present&#243; el d&#237;a de la evaluaci&#243;n&#44; por lo que este grupo lo formaron definitivamente 29 prematuros&#46; El grupo control se constituy&#243; con 30 ni&#241;os sanos nacidos a t&#233;rmino y peso<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8805;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#46; No se encontraron diferencias estad&#237;sticamente significativas en cuanto a la edad y el sexo entre el grupo experimental de prematuros y el grupo control&#46; En todos los casos se constat&#243; un desarrollo psicomotor y una exploraci&#243;n neurol&#243;gica normales&#46; En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a> se muestran las caracter&#237;sticas de la muestra respecto a la edad&#44; el sexo&#44; variables perinatales y neonatales&#44; as&#237; como las fechas de los principales hitos del desarrollo psicomotor&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se encontraron diferencias estad&#237;sticamente significativas respecto a la edad gestacional &#40;EG&#41;&#44; el peso y la longitud al nacimiento entre los 3 grupos&#46; No se pudo realizar el an&#225;lisis comparativo en relaci&#243;n con el per&#237;metro cef&#225;lico ya que este dato no se pudo obtener en la mayor&#237;a de los controles al no ser recordado por la familia&#46; Las puntuaciones en el test de Apgar fueron significativamente inferiores en el grupo de prematuros con peso al nacimiento<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#46; Respecto al desarrollo psicomotor&#44; los ni&#241;os prematuros de<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g iniciaron la marcha independiente a una edad corregida significativamente m&#225;s tard&#237;a&#44; aunque dentro de los l&#237;mites normales&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A pesar de considerar el peso al nacimiento como criterio de clasificaci&#243;n del grado de prematuridad&#44; se analiz&#243; tambi&#233;n la muestra clasific&#225;ndola en funci&#243;n de la EG&#44; resultando ambos grupos equiparables a los obtenidos en funci&#243;n del peso &#40;prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg y prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg&#41;&#46; Atendiendo a esta clasificaci&#243;n&#44; 9&#47;30 ni&#241;os con EG<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg hab&#237;an tenido un peso<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#44; y en 9&#47;30 ni&#241;os con EG<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg el peso fue<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#44; por lo que no vari&#243; el tama&#241;o muestral de ambos grupos&#46;</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0100">Movement Assessment Battery for Children-2</span><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a> se muestran las puntuaciones totales&#44; as&#237; como los est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> y los percentiles correspondientes obtenidos de forma global y en cada una de las &#225;reas espec&#237;ficas en cada grupo de estudio&#46; Las puntuaciones totales en el &#225;rea de destreza manual y equilibrio fueron significativamente inferiores en el grupo experimental de ni&#241;os prematuros considerado de forma global&#44; compar&#225;ndolo con el grupo control &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;04&#41;&#46; Estas diferencias no se observaron en el &#225;rea de punter&#237;a y captura&#44; ni en las puntuaciones totales obtenidas en la bater&#237;a de forma global&#46; Tampoco se observaron diferencias estad&#237;sticamente significativas en el an&#225;lisis comparativo entre grupos teniendo en cuenta el peso al nacimiento como criterio de clasificaci&#243;n del grado de prematuridad&#59; sin embargo&#44; s&#237; se observaron puntuaciones totales significativamente inferiores en el &#225;rea de destreza manual y en el est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> global del MABC-2 en el grupo de prematuros con EG<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg comparado con el grupo control &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0015">tabla 3</a>&#41;&#46; La obtenci&#243;n de un resultado global patol&#243;gico compatible con trastorno de la coordinaci&#243;n y el equilibrio seg&#250;n la bater&#237;a MABC-2 &#40;percentil<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o estar en riesgo de desarrollarlo &#40;percentil 6-15&#41; fue similar entre los 3 grupos&#44; independientemente del grado de prematuridad&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="tbl0015"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0105">Estabilometr&#237;a</span><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0020">tabla 4</a> se muestran los valores obtenidos en las variables velocidad momento y <span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Lenght&#47;Radius</span> en cada de las 8 condiciones de estudio analizadas&#58; OA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ps&#59; OC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ps&#59; OA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ps<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">foam&#59;</span> OC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ps<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">foam&#59;</span> OA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>pj&#59; OC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>pj&#59; OA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>pj<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">foam&#59;</span> OC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>pj<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#43;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">foam&#46;</span> Las puntuaciones obtenidas con OC y pj sin <span class="elsevierStyleItalic">foam</span> fueron significativamente mejores &#40;inferiores&#41; en el grupo experimental de prematuros considerado de forma global y en funci&#243;n del peso al nacimiento comparado con el grupo control&#46; Las puntuaciones obtenidas en ambas variables en el resto de condiciones de estudio fueron similares&#44; independientemente de la prematuridad y el grado de esta seg&#250;n el peso al nacimiento o la EG&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0020"></elsevierMultimedia></span></span><span id="sec0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0110">Discusi&#243;n</span><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Existe evidencia de que muchos de los ni&#241;os prematuros que consider&#225;bamos sin secuelas neurol&#243;gicas tienen un mayor riesgo de presentar trastornos de la coordinaci&#243;n o el equilibrio durante la etapa escolar<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0010"><span class="elsevierStyleSup">2&#44;12&#8211;14</span></a>&#46; Este tipo de trastornos podr&#237;an tener repercusi&#243;n en numerosas actividades del ni&#241;o necesarias para su autonom&#237;a personal&#44; participaci&#243;n en deportes&#44; habilidades sociales e incluso en su rendimiento acad&#233;mico<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0010"><span class="elsevierStyleSup">2&#44;12&#44;15</span></a>&#46;</p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El MABC ha demostrado ser una herramienta eficaz para la detecci&#243;n de trastornos de la coordinaci&#243;n en ni&#241;os prematuros&#46; Su &#250;ltima versi&#243;n&#44; el MABC-2<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0055"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a>&#44; ha sido validada recientemente en poblaci&#243;n infantil espa&#241;ola<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>&#46; Sin embargo&#44; no se dispone de referencias acerca de su aplicaci&#243;n en poblaciones de riesgo como los ni&#241;os prematuros&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En nuestro estudio&#44; la prevalencia de trastornos de la coordinaci&#243;n en el grupo experimental de prematuros utilizando como punto de corte en el MABC-2 un percentil<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15 fue del 15&#37; &#40;13&#37; en<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g y 17&#37; en<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#41;&#44; y del 13&#37; en el grupo control&#59; no se encontraron diferencias entre grupos teniendo en cuenta el grado de prematuridad&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estudios similares al nuestro encuentran cifras en torno al 20&#37;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0010"><span class="elsevierStyleSup">2&#44;15&#44;17</span></a>&#59; sin embargo&#44; en una serie de 221 ni&#241;os con peso al nacimiento<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g y&#47;o EG<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32 semanas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0090"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a> observan una prevalencia del 15&#37; a los 7-8 a&#241;os de edad utilizando el mismo punto de corte en el MABC&#44; lo que concordar&#237;a con lo encontrado en nuestra serie&#46;</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se ha demostrado que la prevalencia de este tipo de alteraciones guarda una correlaci&#243;n inversa con la EG y el peso al nacimiento&#44; ya que estudios realizados en ni&#241;os prematuros con peso al nacimiento<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;000<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g y&#47;o EG<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>28<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg encuentran cifras en torno al 30-40&#37;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0095"><span class="elsevierStyleSup">19&#44;3&#44;20</span></a> o incluso superiores<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0105"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a>&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A pesar de las limitaciones derivadas del tama&#241;o muestral&#44; en nuestra muestra no se encontraron diferencias estad&#237;sticamente significativas en el resultado global del MABC-2 en funci&#243;n del peso al nacimiento como criterio de clasificaci&#243;n del grado de prematuridad&#59; sin embargo&#44; teniendo en cuenta la EG&#44; los ni&#241;os de<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg obtuvieron est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">scores</span> significativamente inferiores con respecto a los prematuros de mayor EG&#46;</p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Parte de la variabilidad en las cifras de prevalencia observadas en la literatura vendr&#237;an condicionadas no solo por el grado de prematuridad&#44; sino tambi&#233;n por la edad en el momento de la valoraci&#243;n&#44; el punto de corte utilizado o la versi&#243;n de la bater&#237;a&#44; ya que en el caso de la primera y la segunda versi&#243;n del MABC los sistemas de puntuaci&#243;n e interpretaci&#243;n de los resultados son diferentes y&#44; por lo tanto&#44; podr&#237;an no ser equiparables al comparar estudios que utilicen sus diferentes versiones<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0100"><span class="elsevierStyleSup">20&#44;22</span></a>&#46; Por otro lado&#44; algunos estudios incluyen ni&#241;os con secuelas neurol&#243;gicas como par&#225;lisis cerebral infantil o d&#233;ficits neurosensoriales&#44; lo que modificar&#237;a significativamente los resultados obtenidos<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0065"><span class="elsevierStyleSup">13&#44;17&#44;22&#8211;24</span></a>&#44; ya que excluyendo estos ni&#241;os con enfermedad neurol&#243;gica&#44; los resultados podr&#237;an ser equiparables al grupo control&#44; como en nuestro estudio&#46;</p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Varios autores encuentran que algunas variables&#44; como la displasia broncopulmonar o la retinopat&#237;a&#44; y en especial la presencia de lesiones en la sustancia blanca cerebral&#44; ser&#237;an las que determinar&#237;an en parte los resultados obtenidos y el pron&#243;stico motor del ni&#241;o prematuro<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0115"><span class="elsevierStyleSup">23&#44;25&#8211;27</span></a>&#44; mientras que otras variables&#44; como la detecci&#243;n y tratamiento precoz de secuelas neurol&#243;gicas por parte de los equipos de atenci&#243;n temprana&#44; podr&#237;an mejorar significativamente la competencia motriz&#46; En nuestro estudio&#44; el 40&#37; de los ni&#241;os prematuros de peso<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g y el 10&#37; de peso entre 1&#46;501-2&#46;499<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g hab&#237;a recibido este tipo de tratamiento&#59; sin embargo&#44; no se ha podido demostrar la influencia de dicha variable en los resultados del MABC-2&#46;</p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">No obstante&#44; aunque algunos estudios evidencian la existencia de un posible efecto <span class="elsevierStyleItalic">catch-up</span> en los <span class="elsevierStyleItalic">scores</span> motores en aquellos ni&#241;os prematuros sin comorbilidad m&#233;dica<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0095"><span class="elsevierStyleSup">19&#44;28&#44;29</span></a>&#44; otros observan que&#44; aun en ausencia de comorbilidad m&#233;dica&#44; los ni&#241;os prematuros podr&#237;an tener mayores dificultades en habilidades que requieran coordinaci&#243;n visomotora&#44; destreza manual o equilibrio<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0010"><span class="elsevierStyleSup">2&#44;23&#44;30</span></a>&#44; similar a lo encontrado en nuestra serie&#59; por lo tanto&#44; parece existir un mecanismo multifactorial implicado en el desarrollo motor del ni&#241;o prematuro&#46;</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Respecto a la valoraci&#243;n de las diferentes &#225;reas del MABC-2&#44; en nuestro trabajo el 37&#37; de los ni&#241;os prematuros &#40;27&#37;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g y 48&#37;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g&#41; obtuvieron un percentil<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15 en el &#225;rea de destreza manual&#44; frente al 23&#37; de los controles&#46; Las puntuaciones totales en esta &#225;rea fueron significativamente inferiores en el grupo global de ni&#241;os prematuros y en el de prematuros con EG<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32 semanas comparados con el grupo control&#44; lo que parece indicar que&#44; en nuestra serie&#44; la prematuridad considerada de forma global y la EG en particular podr&#237;an ser factores de riesgo para el desarrollo de dificultades en la destreza manual&#46;</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">No se encontraron diferencias estad&#237;sticamente significativas en el &#225;rea de punter&#237;a y captura&#44; mientras que las puntuaciones totales obtenidas en el &#225;rea de equilibrio del MABC-2 fueron significativamente inferiores en el grupo experimental de prematuros&#44; independientemente del grado de prematuridad&#46; Estos resultados concuerdan con lo descrito en la literatura&#46; Brown et al&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a> observan que los ni&#241;os de peso<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;000<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g ten&#237;an mayores dificultades en el &#225;rea de equilibrio&#44; sigui&#233;ndole en frecuencia la destreza manual y&#44; por &#250;ltimo&#44; la punter&#237;a y captura utilizando el MABC-2&#44; similar a lo encontrado previamente por Zwicker et al&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0125"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a> utilizando la primera versi&#243;n del MABC&#46;</p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Diversos estudios muestran peores resultados en el equilibrio en ni&#241;os prematuros&#44; incluso en aquellos sin secuelas neurol&#243;gicas&#44; bas&#225;ndose en algunas de las pruebas constituyentes de bater&#237;as como el MABC-2 o el <span class="elsevierStyleItalic">Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency</span><a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0010"><span class="elsevierStyleSup">2&#44;20&#44;25&#44;27</span></a>&#46; Sin embargo&#44; utilizando la estabilometr&#237;a&#44; considerada como la prueba <span class="elsevierStyleItalic">gold standard</span> para el an&#225;lisis del equilibrio<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#44; no se encontraron diferencias estad&#237;sticamente significativas entre grupos&#59; en nuestra serie&#44; incluso&#44; de forma anecd&#243;tica los ni&#241;os prematuros fueron superiores en alguna de las condiciones de estudio analizadas&#46; Estas discrepancias observadas entre ambas herramientas para medir el equilibrio &#40;MABC-2 y estabilometr&#237;a&#41; vendr&#237;an determinadas por el tipo de ejercicio analizado&#44; ya que la estabilometr&#237;a valora de forma espec&#237;fica el control postural y la respuesta adaptativa a diferentes modificaciones sensoriales controladas&#44; mientras que el MABC-2 incluye ejercicios m&#225;s inespec&#237;ficos en los que participar&#237;an no solo el control postural&#44; sino tambi&#233;n otras variables como la agilidad&#46;</p><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Existen muy pocos estudios que utilicen la estabilometr&#237;a en ni&#241;os prematuros<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0130"><span class="elsevierStyleSup">26&#44;27&#44;31&#8211;33</span></a>&#46; Kluenter et al&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0160"><span class="elsevierStyleSup">32</span></a> analizan el equilibrio mediante la plataforma <span class="elsevierStyleItalic">Balance Master</span>&#174; &#40;NeuroCom&#44; Clackamas&#44; OR&#44; EE&#46; UU&#46;&#41; en 44 ni&#241;os prematuros de 7 a&#241;os de edad de peso al nacimiento<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g y 2 grupos control&#58; 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                  \t\t\t\t\tvoid\n
                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td-with-role" title="table-head ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top" scope="col">Variables&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo experimental prematuros</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col">Grupo control&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>30&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Varones&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">17&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Mujeres&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">12&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Edad &#40;a&#241;os&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;23<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;27&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;09<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;03&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;85<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Edad gestacional&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">30&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a><span class="elsevierStyleSup">&#44;</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">34&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;9<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">39&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Peso al nacimiento &#40;g&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&#46;261&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>255&#44;1<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a><span class="elsevierStyleSup">&#44;</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&#46;822&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>199&#44;6<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">3&#46;229&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>397&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Longitud RN &#40;cm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">39&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;4<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a><span class="elsevierStyleSup">&#44;</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">43&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">49&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Per&#237;metro cef&#225;lico &#40;cm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">27&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">30&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="" valign="top">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Amniorrexis &#40;h&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">6&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>19&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>25&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">5&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Parto instrumental&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">14&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Puntuaci&#243;n Apgar 1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>min&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">6&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;3<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a><span class="elsevierStyleSup">&#44;</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;44&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Puntuaci&#243;n Apgar 5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>min&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;4<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a><span class="elsevierStyleSup">&#44;</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;21<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;92&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;94<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Marcha independiente &#40;meses edad corregido&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">14&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;8<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a><span class="elsevierStyleSup">&#44;</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">13&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">12&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Lenguaje estructurado &#40;meses edad corregido&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">27&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">25&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">22&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Control esf&#237;nter anal &#40;meses edad corregido&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">26&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">27&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">25&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Control esf&#237;nter vesical diurno &#40;meses edad corregido&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">26&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">28&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">26<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Control esf&#237;nter vesical nocturno &#40;meses edad corregido&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">36&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>22&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">31&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">29&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td-with-role" title="table-head ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top" scope="col">MABC-2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " colspan="3" align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo experimental prematuros</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col">Grupo control&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>30&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Total &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>59&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Destreza manual</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">24&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">24<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">24&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;6<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0015"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">26&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;17<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">14&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">22&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Punter&#237;a y captura</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">21<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">21&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">21&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">20&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Equilibrio</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">31&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">32&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;5<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0015"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">34&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Resultado global</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">76&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">78&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">77&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">80&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td-with-role" title="table-head ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top" scope="col">MABC-2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " colspan="3" align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo experimental prematuros</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col">Grupo control&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>30&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sg &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Total &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>59&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Destreza manual</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">22&#44;84<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;67<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">25&#44;65<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;14&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">24&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;6<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">26&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">7&#44;48<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;37&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;83<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;22&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">14&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">22&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Punter&#237;a y captura</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">20&#44;66<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;87&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">21&#44;47<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">21&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">20&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;76<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;97&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;94&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Equilibrio</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">30&#44;88<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;74&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">33&#44;12<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;72&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">32<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;5<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">34&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;93<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;71&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;23<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;99&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="5" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Resultado global</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Puntuaci&#243;n total &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">74&#44;79<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;92&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">80&#44;27<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>11&#44;99&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">77&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">80&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Est&#225;ndar <span class="elsevierStyleItalic">score</span> &#40;media<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DE&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;9<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0025"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;84&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Percentiles patol&#243;gicos &#40;&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#41; o en riesgo &#40;6-15&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td-with-role" title="table-head ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top" scope="col">Resultados estabilometr&#237;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " colspan="3" align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Grupo experimental prematuros</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col">Grupo control&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>30&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col">Prematuros<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;500<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>g &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col">Total &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>59&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Length&#47;Radius&#58;</span> OA ps &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">15&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">14&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">15&#44;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">15&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Velocidad momento&#58; OA ps &#40;mm<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#47;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">16&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">14&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">15&#44;49<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">15&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Length&#47;Radius&#58;</span> OC ps &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">16&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">16&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">16&#44;22<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">17<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Velocidad momento&#58; OA ps &#40;mm<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#47;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">19&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">20&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>11&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">19&#44;78<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">24&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>18&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Length&#47;Radius&#58;</span> OA con foam ps &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">17&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">17&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">17&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">17<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Velocidad momento&#58; OA con <span class="elsevierStyleItalic">foam</span> ps &#40;mm<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#47;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">25&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>23&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">21&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">23&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>17&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">21&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Length&#47;Radius&#58;</span> OC con <span class="elsevierStyleItalic">foam</span> ps &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">22&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">22&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">22&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">23<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Velocidad momento&#58; OC con <span class="elsevierStyleItalic">foam</span> ps &#40;mm<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#47;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">49&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>37&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">40&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>19&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">44&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>30&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">46&#44;07<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>40&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Length&#47;Radius&#58;</span> OA pj &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">18&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">19&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">18&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">18&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Velocidad momento&#58; OA pj &#40;mm<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#47;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">27&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>11&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">29&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">28&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">29<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>12&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Length&#47;Radius&#58;</span> OC pj &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">23&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;6<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">22&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;6<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">23<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">27&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Velocidad momento&#58; OC pj &#40;mm<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#47;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">58&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>30&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">55&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>29&#44;3a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">20&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Velocidad momento&#58; OA pj con <span class="elsevierStyleItalic">foam</span> &#40;mm<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#47;s&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Side&#95;Length&#47;Radius&#58;</span> OC pj con <span class="elsevierStyleItalic">foam</span> &#40;mm&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">31&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">113&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>36&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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Vol. 85. Núm. 2.
Páginas 86-94 (agosto 2016)
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Vol. 85. Núm. 2.
Páginas 86-94 (agosto 2016)
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Valoración de la coordinación y el equilibrio en niños prematuros
Evaluation of coordination and balance in preterm children
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Cristina Rodríguez Fernándeza,
Autor para correspondencia
cryss154@yahoo.es

Autor para correspondencia.
, Daniel Mata Zubillagab, Luis Miguel Rodríguez Fernándeza,c, Laura Regueras Santosa, Maria Mercedes Reguera Garcíad, José Antonio de Paz Fernándezc, Santiago Lapeña López de Armentiaa,c
a Servicio de Pediatría, Complejo Asistencial Universitario de León, León, España
b Centro de Salud de Atención Primaria Ponferrada IV, León, España
c Instituto de Biomedicina (IBIOMED), Universidad de León, León, España
d Departamento de Enfermería y Fisioterapia, Universidad de León, León, España
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Tabla 1. Análisis comparativo entre el sexo, la edad, las variables perinatales, la antropometría neonatal y la cronología de los hitos del desarrollo psicomotor
Tabla 2. Análisis comparativo entre grupos de los resultados obtenidos en el Movement Assessment Battery for Children-2 teniendo en cuenta el peso al nacimiento como criterio de clasificación del grado de prematuridad
Tabla 3. Análisis comparativo entre grupos de los resultados obtenidos en el Movement Assessment Battery for Children-2 teniendo en cuenta la edad gestacional como criterio de clasificación del grado de prematuridad
Tabla 4. Análisis comparativo entre grupos de los resultados obtenidos en la estabilometría
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Resumen
Introducción

Estudios recientes demuestran que muchos niños prematuros sin secuelas neurológicas aparentes presentan dificultades en diferentes áreas, como la coordinación o el equilibrio, durante la etapa escolar. El Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) constituye una herramienta validada para la valoración de la coordinación, mientras que la estabilometría sería la prueba gold standard para el equilibrio.

Pacientes y método

Estudio de casos y controles realizado en niños prematuros de 7-10 años y controles sanos nacidos a término de la misma edad. En ambos grupos se aplicó la franja de edad número 2 del MABC-2 y se analizó el equilibrio estático mediante estabilometría.

Resultados

Se incluyeron 89 sujetos: 30 prematuros de peso al nacimiento1.500g, 29 prematuros de peso>1.500g y 30 controles. Los prematuros obtuvieron peores puntuaciones totales de forma global en destreza manual y equilibrio en el MABC-2, independientemente del peso al nacimiento. La menor edad gestacional supuso la obtención de peores puntuaciones en destreza manual y scores totales en el MABC-2. El equilibrio fue similar mediante la estabilometría, independientemente de la prematuridad.

Conclusiones

Algo más de un 10% de prematuros y controles podría tener trastornos de la coordinación o estar en riesgo de desarrollarlos empleando el MABC-2. A pesar de que la coordinación visomotriz fue similar, los prematuros podrían tener mayores dificultades en destreza manual, mientras que en ausencia de comorbilidad neurológica, el equilibrio postural parece ser equiparable al de los controles sanos de su misma edad.

Palabras clave:
Coordinación
Equilibrio
Movement Assessment Battery for Children-2
Estabilometría
Prematuridad
Abstract
Introduction

Recent studies show that many preterm children without apparent neurological sequelae present some difficulties in different areas, such as coordination or balance during their school years. The Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) has demonstrated to be a useful tool to validate the coordination, while the stabilometric platform was the reference standard test for validating the balance.

Patients and method

Case-control study carried out on preterm children from 7 to 10 years old and healthy term infant controls of the same ages. The same age band of MABC-2 was applied and the static balance by the stabilometric platform was analysed.

Results

A total of 89 subjects were included, 30 preterm children1,500g birthweight, 29 preterm children>1,500g birthweight, and 30 controls. Preterm children obtained the lowest scores on an overall basis in hand dexterity and balance tests in MABC-2, regardless of their birthweight. Lower gestational age was associated with poorer outcomes in hand dexterity and total scores in MABC-2. Balance results were similar using the stabilometric platform, regardless of prematurity.

Conclusions

A little more than 10% preterm and term children could have coordination disorders or be at risk of developing them using the MABC-2. Despite the visual-motor coordination being similar, preterm children could face greater difficulties in hand dexterity while, in the absence of neurological comorbidity, preterm and term children balance could be comparable.

Keywords:
Coordination
Balance
Movement Assessment Battery for Children-2
Stabilometric
Prematurity
Texto completo
Introducción

Los avances en el campo de la Obstetricia y la Neonatología han mejorado la tasa de supervivencia de los niños prematuros. Sin embargo, este hecho conlleva una importante morbimortalidad asociada1.

Estudios recientes demuestran que, comparados con sus semejantes, muchos de estos niños prematuros que se consideran sin secuelas neurológicas presentan dificultades en algunas áreas de su desarrollo que pueden pasar desapercibidas hasta la etapa escolar, como en la esfera de la coordinación, el equilibrio o la atención2,3.

La adquisición de la competencia motriz y el control motor es un largo proceso que comienza con la motricidad refleja del recién nacido y continúa a lo largo del ciclo vital, influida por el entorno y por la práctica de las tareas motrices durante el desarrollo4,5. La coordinación visomotora se define como la respuesta motora inmediata y precisa que ocurre después de la aparición de un objeto en el campo visual6. Para adquirir una buena coordinación visomotriz es preciso tener previamente un esquema corporal adecuado, unido a una adecuada información sensorial aferente y el dominio de dicho esquema motor, que permitirán una respuesta motora eficaz.

El control postural se define como la habilidad para mantener el cuerpo en equilibrio manteniendo proyectado el centro de gravedad dentro de la base de sustentación7. Desde el punto de vista biomecánico hablamos de «equilibrio» para referirnos a la dinámica de la postura corporal para prevenir las caídas, relacionado con las fuerzas que actúan sobre el cuerpo8. Para mantener el equilibrio es necesaria la integración de la información proporcionada por los sistemas propioceptivo, vestibular y visual.

Existen diferentes herramientas para la valoración de la competencia motriz y la coordinación, como el Bayley-III o el Touwen Infant Neurological Examination para lactantes y niños pequeños, o el Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, el Visual Motor Integration Test o el Movement Assessment Battery for Children-2 (MABC-2) para niños en edad escolar, entre otros.

Estudios recientes reflejan que la escala Bayley sería una de las mejores herramientas para la valoración de lactantes y niños prematuros pequeños, mientras que el MABC-2 y el Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency serían de elección durante la etapa escolar9. La estabilometría, también conocida como posturografía, constituye actualmente el gold standard para la valoración específica del equilibrio10.

Diseñamos el presente estudio con el objetivo de analizar la coordinación y el equilibrio en niños prematuros sin secuelas neurológicas mayores durante la etapa escolar, comparándolos con niños sanos nacidos a término de la misma edad, valorando la posible relación entre el grado de prematuridad y ambas habilidades motrices.

Pacientes y método

Estudio analítico, transversal, de casos y controles, realizado en niños de entre 7 y 10 años de edad nacidos en nuestro centro entre los años 2001-2004. La recogida de datos se realizó en el año 2012. Se establecieron 2 grupos de estudio:

  • -

    Grupo experimental de niños prematuros (≤37 semanas de gestación [sg]): a su vez se subdividió en función del peso al nacimiento en1.500g y>1.500g. La edad cronológica se corrigió con respecto a 40sg.

  • -

    Grupo control (amigos de los niños del grupo experimental): niños sanos nacidos a término (≥37sg) con un peso adecuado al nacimiento (≥2.500g).

En el caso de los niños prematuros los datos perinatales y neonatales se obtuvieron a través de la base de datos de la Unidad de Neonatología, mientras que en el grupo control se obtuvieron mediante entrevista estructurada con la familia. En ambos grupos se confirmó una evolución clínica favorable, excluyendo aquellos niños con parálisis cerebral infantil, cromosomopatías, enfermedades musculares, déficit cognitivo o déficits neurosensoriales graves. La distribución por sexos fue aleatoria.

El estudio fue aprobado por el Comité de Ética del centro investigador y se garantizó la protección de la intimidad de las personas de acuerdo con la Declaración de Helsinki de 2008. En todos los sujetos se obtuvo el consentimiento informado por parte de la familia o tutores legales.

Movement Assessment Battery for Children-2

En todos los participantes se aplicó la batería de pruebas de la franja de edad «número 2» del MABC-2, que abarca edades entre los 7-10 años11. En esta batería se valoran 3 áreas: destreza manual, puntería y captura, y equilibrio, mediante la realización de 8 ejercicios: colocación de pinchos en una tabla agujereada, enhebrado de una tabla agujereada con un cordón, trazado en un dibujo, lanzamiento y captura de pelota, lanzamiento de un saco de semillas hacia una diana, mantenimiento del equilibrio sobre un pie apoyado en una estructura con una superficie inferior más estrecha, marcha talón-punta-talón y salto sobre un pie (fig. 1). Los valores obtenidos en cada prueba se confrontan con los valores de referencia para cada grupo etario, obteniendo una puntuación en forma de estándar score cuyo valor oscila entre 1-19, y un percentil equivalente tanto mayor cuanto mayor sea la puntuación del estándar score. De la suma de las 3 áreas se obtiene una puntuación en forma de T-score global. Se considera un resultado normal un T-score>67 o un percentil>15; en riesgo, un T-score de 57-67 o un percentil entre 6-15, ambos inclusive, y patológico, un T-score56 o un percentil5. La interpretación de los percentiles es equivalente para cada una de las 3 áreas específicas.

Figura 1.

Ejercicios de la franja de edad «número 2» de la batería Movement Assessment Battery for Children-2.

(0.27MB).
Estabilometría

Las pruebas oscilométricas se realizaron con la plataforma de fuerza Metitur Good Balance con software GB 300.1.3.20. Para ello, el niño se coloca descalzo sobre la plataforma con los brazos extendidos a lo largo del cuerpo con las palmas de las manos apoyadas en la cara externa de los muslos, con la cabeza mirando al frente hacia una marca colocada en la pared a la altura de sus ojos. Se evaluó el equilibrio postural estático en 8 condiciones de estudio combinando pies juntos (pj) y pies separados (ps), ojos abiertos (OA) y ojos cerrados (OC), con y sin amortiguación de la sensibilidad propioceptiva mediante la colocación de un foam en la superficie de apoyo (fig. 2). Cada prueba tenía una duración de 20s. Se analizaron las variables Velocidad momento (área que traza el centro de presión lo largo de un tiempo determinado [mm2/s]) y la longitud del lado del cuadrado más pequeño posible (mm) que contuviese el 90% de los puntos de fuerza medidos en 20 s, con una frecuencia de muestreo de 100 Hz, (Side Lenght/Radius); por lo tanto, las puntuaciones más bajas en estas variables se correspondían con un mejor resultado.

Figura 2.

Análisis del equilibrio estático con los pies separados y pies juntos sin foam; y pies separados y pies juntos con foam en la plataforma de fuerza Metitur Good Balance.

(0.2MB).
Análisis estadístico

Se empleó el programa SPSS® versión 18.0. En el estudio descriptivo las variables cuantitativas se expresan con la media y la desviación estándar, y las variables cualitativas, con las frecuencias. El ajuste de las variables a la distribución normal se valoró mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov. En el caso de las variables cuantitativas se aplicó la t de Student-Fisher para datos independientes si cumplían criterios de normalidad, y de no ser así, la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney. El análisis comparativo de las variables entre más de 2 grupos se realizó mediante el análisis de la varianza (ANOVA), con post hoc de Bonferroni cuando era necesario. La comparación de las variables cualitativas se realizó mediante el test de la Chi-cuadrado. El nivel de significación estadística se estableció para un valor de p<0,05.

ResultadosCaracterísticas de la muestra

Durante los 4 años analizados nacieron en nuestro centro 546 niños prematuros con un peso<2.500g. Ochenta y uno (14,8%) tenían un peso1.500g. Dentro de este último grupo se excluyeron 26 niños: 12 fallecidos en período neonatal, 6 con parálisis cerebral infantil, 2 con retraso mental y déficit neurosensorial grave, 4 con malformaciones graves en otros órganos, con repercusión en el desarrollo motor, uno con enfermedad de Steinert y otro con síndrome de Turner. De los 55 niños prematuros con peso1.500g con desarrollo neurológico posterior aparentemente normal accedieron a participar 30. A fin de homogeneizar el tamaño muestral, se contactó con 30 prematuros de peso al nacimiento>1.500g sin secuelas neurológicas. Un participante no se presentó el día de la evaluación, por lo que este grupo lo formaron definitivamente 29 prematuros. El grupo control se constituyó con 30 niños sanos nacidos a término y peso2.500g. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en cuanto a la edad y el sexo entre el grupo experimental de prematuros y el grupo control. En todos los casos se constató un desarrollo psicomotor y una exploración neurológica normales. En la tabla 1 se muestran las características de la muestra respecto a la edad, el sexo, variables perinatales y neonatales, así como las fechas de los principales hitos del desarrollo psicomotor.

Tabla 1.

Análisis comparativo entre el sexo, la edad, las variables perinatales, la antropometría neonatal y la cronología de los hitos del desarrollo psicomotor

Variables  Grupo experimental prematurosGrupo control 
  Prematuros1.500g (n=30)  Prematuros>1.500g (n=29)   
Varones  17  11 
Mujeres  21  12  19 
Edad (años)  9,23±1,27  9,09±1,03  8,85±1,19 
Edad gestacional  30,7±3a,b  34,1±1,9a  39,4±
Peso al nacimiento (g)  1.261,4±255,1a,b  1.822,1±199,6a  3.229,8±397,4 
Longitud RN (cm)  39,1±3,4a,b  43,3±2a  49,4±1,4 
Perímetro cefálico (cm)  27,5±2,3  30,7±1,3   
Amniorrexis (h)  6,5±19,2  10,5±25,4  5,5±10,3 
Parto instrumental  21  16  14 
Puntuación Apgar 1min  6,9±2,3a,b  8±1,44  9±0,6 
Puntuación Apgar 5min  8,1±2,4a,b  9,21±0,92  9,94±0,2 
Marcha independiente (meses edad corregido)  14,5±2,8a,b  13,1±2,6  12,6±2,2 
Lenguaje estructurado (meses edad corregido)  27,4±7,9  25,5±14,4  22,8±7,8 
Control esfínter anal (meses edad corregido)  26,3±4,9  27,1±6,9  25,8±6,7 
Control esfínter vesical diurno (meses edad corregido)  26,3±4,6  28,0±6,2  26±6,3 
Control esfínter vesical nocturno (meses edad corregido)  36,6±22,1  31,6±14,7  29,9±12,9 

RN: recién nacido.

a

Diferencias estadísticamente significativas entre prematuros y grupo control.

b

Diferencias estadísticamente significativas entre grupos de prematuros.

Se encontraron diferencias estadísticamente significativas respecto a la edad gestacional (EG), el peso y la longitud al nacimiento entre los 3 grupos. No se pudo realizar el análisis comparativo en relación con el perímetro cefálico ya que este dato no se pudo obtener en la mayoría de los controles al no ser recordado por la familia. Las puntuaciones en el test de Apgar fueron significativamente inferiores en el grupo de prematuros con peso al nacimiento1.500g. Respecto al desarrollo psicomotor, los niños prematuros de1.500g iniciaron la marcha independiente a una edad corregida significativamente más tardía, aunque dentro de los límites normales.

A pesar de considerar el peso al nacimiento como criterio de clasificación del grado de prematuridad, se analizó también la muestra clasificándola en función de la EG, resultando ambos grupos equiparables a los obtenidos en función del peso (prematuros32sg y prematuros>32sg). Atendiendo a esta clasificación, 9/30 niños con EG32sg habían tenido un peso>1.500g, y en 9/30 niños con EG>32sg el peso fue1.500g, por lo que no varió el tamaño muestral de ambos grupos.

Movement Assessment Battery for Children-2

En la tabla 2 se muestran las puntuaciones totales, así como los estándar score y los percentiles correspondientes obtenidos de forma global y en cada una de las áreas específicas en cada grupo de estudio. Las puntuaciones totales en el área de destreza manual y equilibrio fueron significativamente inferiores en el grupo experimental de niños prematuros considerado de forma global, comparándolo con el grupo control (p=0,04). Estas diferencias no se observaron en el área de puntería y captura, ni en las puntuaciones totales obtenidas en la batería de forma global. Tampoco se observaron diferencias estadísticamente significativas en el análisis comparativo entre grupos teniendo en cuenta el peso al nacimiento como criterio de clasificación del grado de prematuridad; sin embargo, sí se observaron puntuaciones totales significativamente inferiores en el área de destreza manual y en el estándar score global del MABC-2 en el grupo de prematuros con EG32sg comparado con el grupo control (tabla 3). La obtención de un resultado global patológico compatible con trastorno de la coordinación y el equilibrio según la batería MABC-2 (percentil5) o estar en riesgo de desarrollarlo (percentil 6-15) fue similar entre los 3 grupos, independientemente del grado de prematuridad.

Tabla 2.

Análisis comparativo entre grupos de los resultados obtenidos en el Movement Assessment Battery for Children-2 teniendo en cuenta el peso al nacimiento como criterio de clasificación del grado de prematuridad

MABC-2  Grupo experimental prematurosGrupo control 
  Prematuros1.500g (n=30)  Prematuros>1.500g (n=29)  Total (n=59)   
Destreza manual
Puntuación total (media±DE)  24,5±5,8  24±7,4  24,3±6,6a  26,8±6,1 
Estándar score (media±DE)  8,2±2,4  8,17±3,3  8,2±2,9  8,9±2,7 
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15)  14  22 
Puntería y captura
Puntuación total (media±DE)  21±5,3  21,1±4,7  21,1±5,0  20,8±4,9 
Estándar score (media±DE)  11±3,2  11,2±2,7  11,1±3,0  10,7±
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15) 
Equilibrio
Puntuación total (media±DE)  31,2±6,4  32,8±4,4  32±5,5a  34,2±6,9 
Estándar score (media±DE)  10,3±2,6  10,9±2,4  10,6±2,5  11,1±2,2 
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15) 
Resultado global
Puntuación total (media±DE)  76,8±10,9  78,4±11  77,6±10,9  80,3±8,7 
Estándar score (media±DE)  9,7±2,5  10±2,5  9,9±2,5  10,3±2,2 
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15) 

DE: desviación estándar; MABC-2: Movement Assessment Battery for Children-2.

a

Diferencias estadísticamente significativas entre prematuros y grupo control.

Tabla 3.

Análisis comparativo entre grupos de los resultados obtenidos en el Movement Assessment Battery for Children-2 teniendo en cuenta la edad gestacional como criterio de clasificación del grado de prematuridad

MABC-2  Grupo experimental prematurosGrupo control 
  Prematuros32sg (n=30)  Prematuros>32sg (n=29)  Total (n=59)   
Destreza manual
Puntuación total (media±DE)  22,84±5,67a  25,65±7,14  24,3±6,6a  26,8±6,1 
Estándar score (media±DE)  7,48±2,37  8,83±3,22  8,2±2,9  8,9±2,7 
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15)  14  22 
Puntería y captura
Puntuación total (media±DE)  20,66±4,87  21,47±5,1  21,1±5,0  20,8±4,9 
Estándar score (media±DE)  10,76±2,97  11,5±2,94  11,1±3,0  10,7±
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15) 
Equilibrio
Puntuación total (media±DE)  30,88±3,74  33,12±6,72  32±5,5a  34,2±6,9 
Estándar score (media±DE)  9,93±1,71  11,23±2,99  10,6±2,5  11,1±2,2 
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15) 
Resultado global
Puntuación total (media±DE)  74,79±8,92  80,27±11,99  77,6±10,9  80,3±8,7 
Estándar score (media±DE)  9,1±1,9b  10,6±2,84  9,9±2,5  10,3±2,2 
Percentiles patológicos (≤5) o en riesgo (6-15) 

DE: desviación estándar; MABC-2: Movement Assessment Battery for Children-2; sg: semanas gestacionales.

a

Diferencias estadísticamente significativas entre prematuros y grupo control.

b

Diferencias estadísticamente significativas entre grupos de prematuros.

Estabilometría

En la tabla 4 se muestran los valores obtenidos en las variables velocidad momento y Side_Lenght/Radius en cada de las 8 condiciones de estudio analizadas: OA+ps; OC+ps; OA+ps+foam; OC+ps+foam; OA+pj; OC+pj; OA+pj+foam; OC+pj+foam. Las puntuaciones obtenidas con OC y pj sin foam fueron significativamente mejores (inferiores) en el grupo experimental de prematuros considerado de forma global y en función del peso al nacimiento comparado con el grupo control. Las puntuaciones obtenidas en ambas variables en el resto de condiciones de estudio fueron similares, independientemente de la prematuridad y el grado de esta según el peso al nacimiento o la EG.

Tabla 4.

Análisis comparativo entre grupos de los resultados obtenidos en la estabilometría

Resultados estabilometría  Grupo experimental prematurosGrupo control 
  Prematuros1.500g (n=30)  Prematuros>1.500g (n=29)  Total (n=59)   
         
Side_Length/Radius: OA ps (mm)  15,4±6,1  14,6±4,5  15,±5,5  15,1±4,2 
Velocidad momento: OA ps (mm2/s)  16,1±13,3  14,9±7,7  15,49±10,8  15,2±7,8 
Side_Length/Radius: OC ps (mm)  16,1±6,3  16,3±4,9  16,22±5,6  17±5,8 
Velocidad momento: OA ps (mm2/s)  19,4±13,4  20,1±11,6  19,78±12,5  24,2±18,7 
Side_Length/Radius: OA con foam ps (mm)  17,5±5,6  17,6±17,5±5,3  17±3,6 
Velocidad momento: OA con foam ps (mm2/s)  25,5±23,2  21,6±9,2  23,6±17,7  21,7±8,6 
Side_Length/Radius: OC con foam ps (mm)  22,9±7,9  22,3±8,4  22,6±8,1  23±10,9 
Velocidad momento: OC con foam ps (mm2/s)  49,6±37,1  40,1±19,9  44,9±30,1  46,07±40,5 
Side_Length/Radius: OA pj (mm)  18,8±5,6  19,1±5,2  18,9±5,3  18,9±4,8 
Velocidad momento: OA pj (mm2/s)  27,1±11,4  29,2±13,3  28,1±12,3  29±12 
Side_Length/Radius: OC pj (mm)  23,2±5,6a  22,8±6,6a  23±6a  27,7±7,5 
Velocidad momento: OC pj (mm2/s)  58,6±30,2  52,5±28,6a  55,6±29,3a  75,4±51,6 
Side_Length/Radius: OA pj con foam (mm)  20,6±6,1  22,4±5,6  21,5±5,8  21,8±
Velocidad momento: OA pj con foam (mm2/s)  42,7±22,6  44,1±16,9  43,4±19,8  43,1±26,1 
Side_Length/Radius: OC pj con foam (mm)  31,9±6,2  33,9±11,3  32,9±9,1  33,6±10,4 
Velocidad momento: OC pj con foam (mm2/s)  113,7±36,5  104,1±45  109±40,8  117,4±76,1 

OA: ojos abiertos; OC: ojos cerrados; pj: pies juntos; ps: pies separados.

Los datos se expresan como media±desviación estándar.

a

Diferencias estadísticamente significativas entre prematuros y grupo control.

Discusión

Existe evidencia de que muchos de los niños prematuros que considerábamos sin secuelas neurológicas tienen un mayor riesgo de presentar trastornos de la coordinación o el equilibrio durante la etapa escolar2,12–14. Este tipo de trastornos podrían tener repercusión en numerosas actividades del niño necesarias para su autonomía personal, participación en deportes, habilidades sociales e incluso en su rendimiento académico2,12,15.

El MABC ha demostrado ser una herramienta eficaz para la detección de trastornos de la coordinación en niños prematuros. Su última versión, el MABC-211, ha sido validada recientemente en población infantil española16. Sin embargo, no se dispone de referencias acerca de su aplicación en poblaciones de riesgo como los niños prematuros.

En nuestro estudio, la prevalencia de trastornos de la coordinación en el grupo experimental de prematuros utilizando como punto de corte en el MABC-2 un percentil15 fue del 15% (13% en1.500g y 17% en>1.500g), y del 13% en el grupo control; no se encontraron diferencias entre grupos teniendo en cuenta el grado de prematuridad.

Estudios similares al nuestro encuentran cifras en torno al 20%2,15,17; sin embargo, en una serie de 221 niños con peso al nacimiento1.500g y/o EG32 semanas18 observan una prevalencia del 15% a los 7-8 años de edad utilizando el mismo punto de corte en el MABC, lo que concordaría con lo encontrado en nuestra serie.

Se ha demostrado que la prevalencia de este tipo de alteraciones guarda una correlación inversa con la EG y el peso al nacimiento, ya que estudios realizados en niños prematuros con peso al nacimiento1.000g y/o EG28sg encuentran cifras en torno al 30-40%19,3,20 o incluso superiores21.

A pesar de las limitaciones derivadas del tamaño muestral, en nuestra muestra no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el resultado global del MABC-2 en función del peso al nacimiento como criterio de clasificación del grado de prematuridad; sin embargo, teniendo en cuenta la EG, los niños de32sg obtuvieron estándar scores significativamente inferiores con respecto a los prematuros de mayor EG.

Parte de la variabilidad en las cifras de prevalencia observadas en la literatura vendrían condicionadas no solo por el grado de prematuridad, sino también por la edad en el momento de la valoración, el punto de corte utilizado o la versión de la batería, ya que en el caso de la primera y la segunda versión del MABC los sistemas de puntuación e interpretación de los resultados son diferentes y, por lo tanto, podrían no ser equiparables al comparar estudios que utilicen sus diferentes versiones20,22. Por otro lado, algunos estudios incluyen niños con secuelas neurológicas como parálisis cerebral infantil o déficits neurosensoriales, lo que modificaría significativamente los resultados obtenidos13,17,22–24, ya que excluyendo estos niños con enfermedad neurológica, los resultados podrían ser equiparables al grupo control, como en nuestro estudio.

Varios autores encuentran que algunas variables, como la displasia broncopulmonar o la retinopatía, y en especial la presencia de lesiones en la sustancia blanca cerebral, serían las que determinarían en parte los resultados obtenidos y el pronóstico motor del niño prematuro23,25–27, mientras que otras variables, como la detección y tratamiento precoz de secuelas neurológicas por parte de los equipos de atención temprana, podrían mejorar significativamente la competencia motriz. En nuestro estudio, el 40% de los niños prematuros de peso1.500g y el 10% de peso entre 1.501-2.499g había recibido este tipo de tratamiento; sin embargo, no se ha podido demostrar la influencia de dicha variable en los resultados del MABC-2.

No obstante, aunque algunos estudios evidencian la existencia de un posible efecto catch-up en los scores motores en aquellos niños prematuros sin comorbilidad médica19,28,29, otros observan que, aun en ausencia de comorbilidad médica, los niños prematuros podrían tener mayores dificultades en habilidades que requieran coordinación visomotora, destreza manual o equilibrio2,23,30, similar a lo encontrado en nuestra serie; por lo tanto, parece existir un mecanismo multifactorial implicado en el desarrollo motor del niño prematuro.

Respecto a la valoración de las diferentes áreas del MABC-2, en nuestro trabajo el 37% de los niños prematuros (27%1.500g y 48%>1.500g) obtuvieron un percentil15 en el área de destreza manual, frente al 23% de los controles. Las puntuaciones totales en esta área fueron significativamente inferiores en el grupo global de niños prematuros y en el de prematuros con EG32 semanas comparados con el grupo control, lo que parece indicar que, en nuestra serie, la prematuridad considerada de forma global y la EG en particular podrían ser factores de riesgo para el desarrollo de dificultades en la destreza manual.

No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el área de puntería y captura, mientras que las puntuaciones totales obtenidas en el área de equilibrio del MABC-2 fueron significativamente inferiores en el grupo experimental de prematuros, independientemente del grado de prematuridad. Estos resultados concuerdan con lo descrito en la literatura. Brown et al.20 observan que los niños de peso1.000g tenían mayores dificultades en el área de equilibrio, siguiéndole en frecuencia la destreza manual y, por último, la puntería y captura utilizando el MABC-2, similar a lo encontrado previamente por Zwicker et al.25 utilizando la primera versión del MABC.

Diversos estudios muestran peores resultados en el equilibrio en niños prematuros, incluso en aquellos sin secuelas neurológicas, basándose en algunas de las pruebas constituyentes de baterías como el MABC-2 o el Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency2,20,25,27. Sin embargo, utilizando la estabilometría, considerada como la prueba gold standard para el análisis del equilibrio10, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre grupos; en nuestra serie, incluso, de forma anecdótica los niños prematuros fueron superiores en alguna de las condiciones de estudio analizadas. Estas discrepancias observadas entre ambas herramientas para medir el equilibrio (MABC-2 y estabilometría) vendrían determinadas por el tipo de ejercicio analizado, ya que la estabilometría valora de forma específica el control postural y la respuesta adaptativa a diferentes modificaciones sensoriales controladas, mientras que el MABC-2 incluye ejercicios más inespecíficos en los que participarían no solo el control postural, sino también otras variables como la agilidad.

Existen muy pocos estudios que utilicen la estabilometría en niños prematuros26,27,31–33. Kluenter et al.32 analizan el equilibrio mediante la plataforma Balance Master® (NeuroCom, Clackamas, OR, EE. UU.) en 44 niños prematuros de 7 años de edad de peso al nacimiento1.500g y 2 grupos control: niños sanos nacidos a término (n=21) y 19 adultos; mientras que Lorefice et al.33 utilizan la Wii Balance Master, con el software LabVIEW (National Instruments, Austin, TX, USA) en niños de<30sg, sin secuelas neurológicas a los 4-5 años (n=90), comparándolos con un grupo control de niños nacidos a término (n=36). De manera concordante a nuestros hallazgos, ambos trabajos obtienen resultados similares independientemente de la prematuridad.

Conclusiones

Dentro del grupo de niños prematuros, aun considerados como libres de trastorno neurológico, un 15% de ellos (en nuestra serie) podrían tener trastornos de la coordinación o estar en riesgo de desarrollarlos empleando el MABC-2; incluso entre los niños nacidos a término, en torno a un 10% pueden presentar este tipo de trastornos. A pesar de que la coordinación visomotriz fue similar en ambos grupos, los niños prematuros, y en especial los más prematuros, podrían tener mayores dificultades en destreza manual, mientras que, en ausencia de comorbilidad neurológica, el equilibrio de los niños prematuros podría ser equiparable al de los niños sanos nacidos a término entre los 7-10 años de edad empleando la estabilometría.

Financiación

El presente estudio forma parte de un proyecto para el cual se ha concedido una de las xiv ayudas a la investigación clínica y epidemiológica de la Fundación Ernesto Sánchez Villares del año 2011.

Conflicto de intereses

Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.

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