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adem&#225;s del elevado riesgo de complicaciones asociadas a la enfermedad&#44; llevan a considerar la importancia de dedicar especial atenci&#243;n en estos pacientes a la calidad de vida relacionada con la salud &#40;CVRS&#41;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0015"><span class="elsevierStyleSup">3&#44;4</span></a>&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El concepto de CVRS se deriva de una visi&#243;n multidimensional de la salud y se orienta hacia la consideraci&#243;n de las necesidades del paciente de manera individualizada<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0025"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#44; frente a la visi&#243;n tradicional del modelo biom&#233;dico&#44; centrada en la enfermedad&#46; En consecuencia con lo anterior&#44; su evaluaci&#243;n requiere unos instrumentos de medida que recojan la valoraci&#243;n subjetiva del individuo respecto a su estado de salud y bienestar general<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0030"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>&#44; siendo las dimensiones m&#225;s importantes&#58; el funcionamiento f&#237;sico&#44; psicol&#243;gico y social&#59; la movilidad y el cuidado personal&#44; y el bienestar emocional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0035"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hoy en d&#237;a la medida de la calidad de vida est&#225; reconocida como un criterio &#250;til de evaluaci&#243;n del impacto del tratamiento de la diabetes y otras enfermedades cr&#243;nicas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>&#44; siendo recomendada por los est&#225;ndares internacionales de cuidado como un instrumento para la toma de decisiones en la pr&#225;ctica m&#233;dica diaria y en la planificaci&#243;n sanitaria&#44; incluyendo los programas educativos orientados al empoderamiento y la adhesi&#243;n del tratamientos de los pacientes<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0025"><span class="elsevierStyleSup">5&#44;9</span></a>&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la &#250;ltima d&#233;cada se han desarrollado diversas medidas de CVRS para uso exclusivo en ni&#241;os&#47;as y adolescentes&#44; existiendo pocos instrumentos de estas caracter&#237;sticas adaptados en Espa&#241;a<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0035"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>&#46; El grupo EuroQol ha desarrollado la versi&#243;n espec&#237;fica&#44; EQ-5D-Y<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>&#44; validado en ni&#241;os y adolescentes de poblaci&#243;n general de varios pa&#237;ses europeos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0055"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a> y utilizado en estudios de enfermedades cr&#243;nicas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0060"><span class="elsevierStyleSup">12</span></a>&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los objetivos de este estudio se orientan a evaluar qu&#233; dimensiones de la CVRS se ven m&#225;s afectadas en una muestra pedi&#225;trica con DM1 y c&#243;mo var&#237;an estos valores en funci&#243;n del sexo&#44; el grupo de edad y el n&#250;mero de a&#241;os de diagn&#243;stico&#46; De la misma forma&#44; evaluar la autopercepci&#243;n del estado de salud de los pacientes&#46; Para una parte peque&#241;a de la muestra tambi&#233;n se eval&#250;a la relaci&#243;n entre los niveles de Hb<span class="elsevierStyleInf">1Ac</span> y la autopercepci&#243;n del estado de salud&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La finalidad del estudio es de tipo pr&#225;ctico&#44; orientada a la toma de decisiones sobre el dise&#241;o de un proyecto e-learning de educaci&#243;n diabetol&#243;gica&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Material y m&#233;todo</span><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estudio exploratorio&#44; realizado en la Comunidad Aut&#243;noma de Extremadura&#46; Forma parte de un proyecto de investigaci&#243;n m&#225;s amplio donde&#44; entre otras mediciones&#44; se realiza una evaluaci&#243;n de necesidades de la poblaci&#243;n infantil y adolescente con DM1&#46; Los criterios de inclusi&#243;n de la muestra han sido&#58; <span class="elsevierStyleItalic">a&#41;</span> tener diagnosticada la enfermedad diabetes mellitus tipo 1&#59; <span class="elsevierStyleItalic">b&#41;</span> tener una edad comprendida entre los 6 y los 18 a&#241;os&#59; <span class="elsevierStyleItalic">c&#41;</span> aceptar a participar en el estudio y ser autorizados a ello por sus correspondientes padres&#47;madres o tutores legales&#44; mediante la firma del consentimiento informado&#44; y <span class="elsevierStyleItalic">d&#41;</span> ser tratado en alguno de los hospitales p&#250;blicos o centros de salud de Extremadura&#46; Mientras que los criterios de exclusi&#243;n fueron&#58; presentar otro tipo de enfermedad de tipo f&#237;sico que pueda afectar a su calidad de vida o bien de tipo mental que pueda dificultar la comprensi&#243;n de las preguntas&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La evaluaci&#243;n de la CVRS se realiza a trav&#233;s de la versi&#243;n espa&#241;ola del EQ-5D-Y&#44; compuesto por 5 dimensiones&#58; movilidad&#44; cuidado personal&#44; actividades cotidianas&#44; dolor&#47;malestar y ansiedad&#47;depresi&#243;n&#59; con 3 opciones de respuesta cada una de ellas&#58; <span class="elsevierStyleItalic">no tengo problemas&#44; tengo algunos problemas</span> y <span class="elsevierStyleItalic">tengo muchos problemas</span>&#46; En todas las dimensiones del EQ-5D-Y&#44; los niveles 2 y 3 fueron combinados&#44; resultado una variable dicot&#243;mica con las categor&#237;as &#171;No tengo problemas&#187; y &#171;Tengo algunos o muchos problemas&#187;&#44; para ganar potencia estad&#237;stica&#46; Para determinar la percepci&#243;n del estado de salud actual se ha empleado una escala visual anal&#243;gica &#40;EVA&#41; graduada de 0 a 100&#44; donde 0 representa el peor estado de salud que el sujeto se pueda imaginar y 100 el mejor estado de salud posible&#46; El sujeto marca con una &#171;X&#187; en esta escala en qu&#233; estado se encuentra&#46;</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La variable <span class="elsevierStyleItalic">edad</span> se registra como variable num&#233;rica&#44; por un lado&#44; y como variable categ&#243;rica&#44; por otro&#44; estableciendo un grupo de edad de ni&#241;os y ni&#241;as &#40;de 6 a 12 a&#241;os&#41; y un grupo de edad correspondiente a adolescentes &#40;de 13 a 18 a&#241;os&#41;&#46;</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La variable <span class="elsevierStyleItalic">n&#250;mero de a&#241;os con la enfermedad</span> se dividi&#243; en 4 categor&#237;as&#58; un a&#241;o o menos&#44; entre 1 y 3 a&#241;os de diagn&#243;stico&#44; entre 3 y 5 a&#241;os&#44; y por &#250;ltimo&#44; m&#225;s de 5 a&#241;os&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La variable Hb<span class="elsevierStyleInf">1Ac</span> fue registrada para una peque&#241;a parte de la muestra &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>35&#41; por sus correspondientes pediatras&#47;endocrin&#243;logos en las correspondientes revisiones de control&#44; a trav&#233;s de la t&#233;cnica A1CNow&#43;&#44; coincidiendo en fecha con la cumplimentaci&#243;n de los cuestionarios que forman parte del estudio&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La administraci&#243;n de los cuestionarios se realiz&#243; a trav&#233;s de env&#237;o postal durante los meses de julio y agosto del a&#241;o 2010&#44; previo contacto telef&#243;nico &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>286&#41;&#44; realizado para informar a las familias sobre el estudio y ser solicitada la participaci&#243;n de sus hijos&#47;as&#46; Con los cuestionarios recibidos &#40;n<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>126&#41; se elabor&#243; una base de datos que fue analizada desde el punto de vista estad&#237;stico con el programa SPSS&#46;15&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para el an&#225;lisis estad&#237;stico&#44; las caracter&#237;sticas de la muestra han sido reflejadas a trav&#233;s de frecuencias y porcentajes para las variables categ&#243;ricas y como medias y desviaciones est&#225;ndar para las variables num&#233;ricas&#46;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El an&#225;lisis de las relaciones entre las variables <span class="elsevierStyleItalic">reportar o no problemas</span> se realiz&#243; para cada dimensi&#243;n en funci&#243;n del <span class="elsevierStyleItalic">sexo</span> y el grupo de <span class="elsevierStyleItalic">edad</span>&#44; as&#237; como para el total de la muestra&#46; El c&#225;lculo fue realizado a trav&#233;s de tablas de contingencia y el estad&#237;stico de la chi al cuadrado&#46; La correlaci&#243;n entre la Hb<span class="elsevierStyleInf">A1c</span> y la autopercepci&#243;n del estado actual de salud se realiz&#243; a trav&#233;s del coeficiente de Spearman&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En los contrastes de hip&#243;tesis y comparaci&#243;n de medias se ha utilizado un nivel de significaci&#243;n estad&#237;stica de p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Resultados</span><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Un total de 126 pacientes con DM1 participaron en el estudio&#44; con una edad media &#177; DE de 11&#44;6 &#177; 2&#44;7 a&#241;os&#46; En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a> se indica la caracterizaci&#243;n de la muestra en cuanto al g&#233;nero&#44; los grupos de edad&#44; la nacionalidad&#44; la ocupaci&#243;n padres&#44; el tipo de tratamiento y los a&#241;os que llevan con la enfermedad&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los resultados de la CVRS indican que no existen diferencias significativas en las dimensiones de movilidad&#44; cuidado personal&#44; actividades cotidianas y dolor&#47;malestar&#44; en los diferentes subgrupos de edad y sexo&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La dimensi&#243;n m&#225;s afectada para el total de la poblaci&#243;n pedi&#225;trica es la ansiedad&#47;depresi&#243;n&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En funci&#243;n del grupo de edad&#44; esta afecta en mayor medida y de forma significativa a los adolescentes &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;004&#41;&#46; En funci&#243;n del sexo&#44; no existen diferencias significativas&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En cuanto al n&#250;mero de a&#241;os con la enfermedad&#44; los resultados describen una tendencia ascendente en las dimensiones de dolor&#47;malestar y ansiedad&#47;depresi&#243;n&#44; aunque no existen diferencias significativas entre los subgrupos establecidos &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#41;&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Analizadas las variables de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a>&#44; comprobamos que no existe correlaci&#243;n entre el nivel de Hb1Ac y el estado de salud autopercibido medido a trav&#233;s de la escala EVA &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Discusi&#243;n</span><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En general&#44; los pacientes con DM1 manifiestan tener pocos problemas en las diferentes dimensiones del EQ-5D-Y&#44; por tanto&#44; disfrutan de una buena calidad de vida y tienen una buena autopercepci&#243;n de su estado de salud a pesar de su enfermedad&#46;</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La dimensi&#243;n que m&#225;s problemas causa es la referida a la ansiedad&#47;depresi&#243;n&#46; Puede ser debido a que los ni&#241;os y los adolescentes con DM1 tienen mayor riesgo de sufrir trastornos psicol&#243;gicos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0065"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>&#44; existiendo relaci&#243;n entre la diabetes y des&#243;rdenes de la ansiedad&#44; as&#237; como episodios depresivos<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0070"><span class="elsevierStyleSup">14&#44;15</span></a>&#46; Algunos estudios relacionan estos con la alteraci&#243;n de las rutinas del autocuidado y consideran que este hecho puede llevar a un ciclo de deterioro del bienestar f&#237;sico y emocional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El impacto psicol&#243;gico de la diabetes viene dado&#44; entre otras razones&#44; por la posibilidad de que pueda producir incapacidad y por la complejidad del r&#233;gimen terap&#233;utico<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">9&#44;17&#44;18</span></a>&#46; Adem&#225;s&#44; las alteraciones anormales y continuas de los niveles de glucosa pueden interferir en la vida cotidiana&#44; en su calidad de vida y en los efectos a largo plazo de la enfermedad&#44; tanto en adultos como en ni&#241;os<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0095"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a>&#46;</p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En funci&#243;n del g&#233;nero&#44; no existen diferencias significativas&#44; a pesar de que las chicas con DM1&#44; seg&#250;n estudios&#44; tienen una peor calidad de vida que los chicos<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0100"><span class="elsevierStyleSup">20&#44;21</span></a> m&#225;s dificultades con el control de la enfermedad<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0110"><span class="elsevierStyleSup">22</span></a> y una satisfacci&#243;n de la vida m&#225;s baja<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0115"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&#46;</p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El impacto que producen la enfermedad o los tratamientos en la CVRS de la poblaci&#243;n pedi&#225;trica var&#237;a de forma sustancial seg&#250;n la edad&#59; el desarrollo cognitivo influye en la percepci&#243;n del ni&#241;o sobre el concepto de salud-enfermedad y en las expectativas sobre la enfermedad&#44; de forma que los ni&#241;os mayores suelen percibirla como m&#225;s estresante&#44; principalmente en la pubertad<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0025"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>&#46; Por otro lado&#44; las personas con diabetes pueden tener mayores dificultades en la gesti&#243;n de la competencia social y esto podr&#237;a dificultar en el paciente el hecho de establecer relaciones con el grupo de amigos&#46; Al ser este factor una de las principales preocupaciones en la adolescencia&#44; podr&#237;a afectar negativamente a la CVRS en este per&#237;odo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0120"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a>&#46; La carga que supone la diabetes durante la adolescencia puede afectar al bienestar emocional y social&#44; impactando negativamente a la calidad de vida<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0125"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a>&#46; Por otro lado&#44; est&#225; el hecho de que la participaci&#243;n de los padres en el manejo del tratamiento disminuye cuando los ni&#241;os pasan a la adolescencia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0130"><span class="elsevierStyleSup">26</span></a>&#46; El paciente debe hacerse aut&#243;nomo en la gesti&#243;n de su enfermedad&#44; suponiendo este aspecto una responsabilidad que puede reducir la CVRS del adolescente&#46;</p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La inexistente correlaci&#243;n entre el nivel de Hb<span class="elsevierStyleInf">1Ac</span> y el estado de salud autopercibido ponen de manifiesto que&#44; en ocasiones&#44; a pesar de que la percepci&#243;n subjetiva de salud es buena&#44; los indicadores de salud objetivos &#40;en este caso la Hb<span class="elsevierStyleInf">1Ac</span>&#41; pueden no estar en sinton&#237;a con ello<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>&#44; pudiendo afectar tambi&#233;n esta cognici&#243;n a la adhesi&#243;n al tratamiento<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0135"><span class="elsevierStyleSup">27&#8211;29</span></a>&#46;</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las conclusiones de este estudio&#44; coincidiendo con otras investigaciones y con los est&#225;ndares y normativas internacionales de cuidado de la diabetes en la infancia y la adolescencia&#44; ponen de manifiesto la importancia de la CVRS en estos pacientes&#46;</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En consecuencia&#44; es recomendable que las intervenciones educativas incluyan tanto los aspectos biom&#233;dicos y psicol&#243;gicos de la enfermedad&#44; como los aspectos sociales de la misma&#46; Deben estar orientadas a contrarrestar el impacto de los factores psicosociales que afectan a la calidad de vida&#44; al bienestar emocional y a la adhesi&#243;n al tratamiento&#44; adem&#225;s de hacia la prevenci&#243;n de las complicaciones&#46; Al mismo tiempo&#44; es preciso tener en cuenta que la intervenci&#243;n desde el modelo de cuidado biospsicosocial requiere una formaci&#243;n espec&#237;fica de los profesionales de la salud&#46; Por un lado&#44; debe de considerar los aspectos del tratamiento de la enfermedad relacionados con la calidad de vida y&#44; por otro&#44; los propiamente educativos y metodol&#243;gicos&#46; Adem&#225;s&#44; deben implicar la coordinaci&#243;n de todos los sistemas sociosanitarios que intervienen en el cuidado de la infancia y la adolescencia para mejorar la calidad del cuidado integral<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">9&#44;30&#44;31</span></a>&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Limitaciones del estudio</span><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La utilizaci&#243;n de un instrumento gen&#233;rico para medir aspectos concretos de la enfermedad que puede no adecuarse a los aspectos de la CVRS m&#225;s importantes de la enfermedad y&#44; por tanto&#44; resultar un instrumento poco sensible a los cambios antes y despu&#233;s del tratamiento<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0025"><span class="elsevierStyleSup">5&#44;32</span></a>&#44; y a las peque&#241;as variaciones aunque cl&#237;nicamente significativas en la calidad de vida a lo largo del tiempo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0165"><span class="elsevierStyleSup">33</span></a>&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Financiaci&#243;n</span><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este estudio se enmarca dentro del proyecto &#171;Investigaci&#243;n e innovaci&#243;n educativa en diabetes mellitus en infancia y adolescencia en Extremadura a trav&#233;s de la plataforma virtual de apoyo a la educaci&#243;n diabetol&#243;gica&#187; &#40;PRI09A156&#41;&#59; patrocinado por la Junta de Extremadura&#44; cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional &#40;FEDER&#41;&#46;</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Conflicto de intereses</span><p id="par0185" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no existe ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
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        "resumen" => "<span class="elsevierStyleSectionTitle">Introducci&#243;n</span><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">El impacto diario del tratamiento de la DM1 en los aspectos psicosociales de los pacientes&#44; demostrado cient&#237;ficamente&#44; y la necesidad de un abordaje preventivo y educativo en los procesos de cuidado de esta enfermedad cr&#243;nica llevan a considerar la importancia del estudio de la calidad de vida relacionada con la salud &#40;CVRS&#41; durante las etapas de la infancia y la adolescencia&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Objetivos</span><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">a&#41;</span> Evaluar las dimensiones de la CVRS m&#225;s afectadas por la enfermedad&#44; y <span class="elsevierStyleItalic">b&#41;</span> determinar su variaci&#243;n en funci&#243;n del per&#237;odo escolar&#44; el sexo y el n&#250;mero de a&#241;os de diagn&#243;stico&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Material y m&#233;todo</span><p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Estudio descriptivo de car&#225;cter aplicado&#46; La muestra la constituyen 126 pacientes de 6 a 18 a&#241;os con DM1&#44; controlados en 4 hospitales p&#250;blicos de Extremadura&#46; El cuestionario de medida de la CVRS aplicado es la versi&#243;n espa&#241;ola del EQ-5D-Y&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Resultados</span><p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">La dimensi&#243;n m&#225;s afectada para el total de la muestra es la ansiedad&#47;depresi&#243;n&#44; con una diferencia significativa en el grupo de adolescentes &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;004&#41;&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Conclusiones</span><p id="spar0025" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Es necesario considerar la CVRS en la etapa de la adolescencia&#44; poniendo especial atenci&#243;n al &#225;mbito psicosocial en la propuesta de tratamiento y en el dise&#241;o de intervenciones educativas&#46;</p>"
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        "resumen" => "<span class="elsevierStyleSectionTitle">Introduction</span><p id="spar0030" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">The daily impact of DM1 treatment on the psychological aspects of patients&#44; scientifically proven&#44; and the need for preventive and educational approaches in the care processes of this chronic disease&#44; leads to consider the importance of studying the health-related quality of life &#40;HRQOL&#41; during the childhood and adolescence stages&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Objectives</span><p id="spar0035" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">a&#41;</span> To assess the dimensions of HRQoL most affected by the disease&#44; and <span class="elsevierStyleItalic">b&#41;</span> to determine its variation as a function of the school year&#44; sex and number of years from diagnosis&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Material and method</span><p id="spar0040" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">An applied-descriptive study was used&#46; The sample consisted of 126 patients from 6 to 18 years with type 1 diabetes&#44; controlled in four public hospitals in Extremadura&#46; The questionnaire measuring HRQoL is the Spanish version of EQ-5D-Y&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Results</span><p id="spar0045" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">The most affected dimension for the total sample is anxiety&#47;depression&#44; with a significant difference in the adolescent group &#40;<span class="elsevierStyleItalic">P</span>&#61;&#46;004&#41;&#46;</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Conclusions</span><p id="spar0050" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">It is necessary to consider the HRQOL assessment should be considered in adolescence&#44; with special attention to the psychological aspects in the proposed treatment and design of educational interventions&#46;</p>"
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Totales&#44; n &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Ni&#241;os-adolescentes&#44; n &#40;&#37;&#41;</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Ni&#241;os &#40;6-12 a&#241;os&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">73 &#40;57&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Adolescentes &#40;13-17 a&#241;os&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">53 &#40;42&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">G&#233;nero&#44; n &#40;&#37;&#41;</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Chicas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">57 &#40;45&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Chicos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">69 &#40;54&#44;80&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">N&#176; a&#241;os de diagn&#243;stico</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#8804; 1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">11 &#40;8&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1-3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">33 &#40;26&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3-5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">25 &#40;19&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62; 5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">57 &#40;45&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Nacionalidad</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Espa&#241;ola&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">123 &#40;97&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Otra&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">3 &#40;2&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Tipo de tratamiento</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Insulina de administraci&#243;n subcut&#225;nea en varias dosis&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">108 &#40;85&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bomba de insulina&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">18 &#40;14&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="left" valign="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Ocupaci&#243;n padres &#40;Clasificaci&#243;n Internacional Uniforme del Trabajo&#44; http&#58;&#47;&#47;www&#46;ilo&#46;org&#47;public&#47;spanish&#47;bureau&#47;stat&#47;isco&#47;isco88&#47;index&#46;htm&#41;</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Directores&#44; gerentes y profesionales cient&#237;ficos e intelectuales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">40 &#40;31&#44;8&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Trabajadores servicios restauraci&#243;n&#44; personales&#44; protecci&#243;n y vendedores&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11 &#40;8&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras y la construcci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">21 &#40;16&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Ocupaciones elementales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">28 &#40;22&#44;2&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Pensionistas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">8 &#40;6&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Otros &#40;operadores instalaciones&#44; administrativos&#44; &#8230;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">18 &#40;14&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">Ocupaci&#243;n madres &#40;Clasificaci&#243;n Internacional Uniforme del Trabajo&#41;</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Directores&#44; gerentes y profesionales cient&#237;ficos e intelectuales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">25 &#40;19&#44;9&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Trabajadores servicios restauraci&#243;n&#44; personales&#44; protecci&#243;n y vendedores&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">18 &#40;14&#44;3&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras y la construcci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">3 &#40;2&#44;4&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">11 &#40;8&#44;7&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Amas de casa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">43 &#40;34&#44;1&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Otros &#40;artesanos&#44; t&#233;cnicos de apoyo&#44; administrativos&#8230;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">26 &#40;20&#44;6&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Media &#177; DE&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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Vol. 77. Núm. 5.
Páginas 329-333 (noviembre 2012)
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18026
Vol. 77. Núm. 5.
Páginas 329-333 (noviembre 2012)
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Calidad de vida relacionada con la salud en la diabetes mellitus tipo 1
Health related quality of life in type 1 diabetes mellitus
Visitas
18026
M.J. Miranda Velascoa,
Autor para correspondencia
mirandav@unex.es

Autor para correspondencia.
, E. Domínguez Martína, F.J. Arroyo Díezb, P. Méndez Pérezb, J. González de Buitrago Amigoc
a Facultad de Formación del Profesorado, Universidad de Extremadura, Cáceres, España
b Hospital Materno Infantil, Badajoz, España
c Hospital San Pedro de Alcántara, Cáceres, España
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Tabla 1. Características de la muestra de pacientes con DM1 (N=126) del estudio
Tabla 2. Edad, estado de salud autopercibido y nivel hemoglobina glucosilada medios
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Resumen
Introducción

El impacto diario del tratamiento de la DM1 en los aspectos psicosociales de los pacientes, demostrado científicamente, y la necesidad de un abordaje preventivo y educativo en los procesos de cuidado de esta enfermedad crónica llevan a considerar la importancia del estudio de la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) durante las etapas de la infancia y la adolescencia.

Objetivos

a) Evaluar las dimensiones de la CVRS más afectadas por la enfermedad, y b) determinar su variación en función del período escolar, el sexo y el número de años de diagnóstico.

Material y método

Estudio descriptivo de carácter aplicado. La muestra la constituyen 126 pacientes de 6 a 18 años con DM1, controlados en 4 hospitales públicos de Extremadura. El cuestionario de medida de la CVRS aplicado es la versión española del EQ-5D-Y.

Resultados

La dimensión más afectada para el total de la muestra es la ansiedad/depresión, con una diferencia significativa en el grupo de adolescentes (p=0,004).

Conclusiones

Es necesario considerar la CVRS en la etapa de la adolescencia, poniendo especial atención al ámbito psicosocial en la propuesta de tratamiento y en el diseño de intervenciones educativas.

Palabras clave:
Diabetes mellitus
Infancia
Adolescencia
Prevención
Calidad de vida
Abstract
Introduction

The daily impact of DM1 treatment on the psychological aspects of patients, scientifically proven, and the need for preventive and educational approaches in the care processes of this chronic disease, leads to consider the importance of studying the health-related quality of life (HRQOL) during the childhood and adolescence stages.

Objectives

a) To assess the dimensions of HRQoL most affected by the disease, and b) to determine its variation as a function of the school year, sex and number of years from diagnosis.

Material and method

An applied-descriptive study was used. The sample consisted of 126 patients from 6 to 18 years with type 1 diabetes, controlled in four public hospitals in Extremadura. The questionnaire measuring HRQoL is the Spanish version of EQ-5D-Y.

Results

The most affected dimension for the total sample is anxiety/depression, with a significant difference in the adolescent group (P=.004).

Conclusions

It is necessary to consider the HRQOL assessment should be considered in adolescence, with special attention to the psychological aspects in the proposed treatment and design of educational interventions.

Keywords:
Diabetes mellitus
Childhood
Adolescence
Prevention
Quality of life
Texto completo
Introducción

La diabetes mellitus tipo 1 (DM1) es una de las enfermedades crónicas más frecuentes en la población pediátrica1,2.

El tratamiento diario de la DM1 en la infancia y la adolescencia solicita, por parte del paciente y de su familia, el desarrollo de determinados comportamientos y actitudes para su cuidado, que pueden presentar dificultades relacionadas con la adhesión. Los requerimientos de los frecuentes ajustes de la terapia insulínica y nutricional a las condiciones cambiantes de la vida diaria, unidos a la necesidad del establecimiento de una disciplina diaria de ejercicio físico y el esfuerzo de coordinación de las diferentes partes del tratamiento, además del elevado riesgo de complicaciones asociadas a la enfermedad, llevan a considerar la importancia de dedicar especial atención en estos pacientes a la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS)3,4.

El concepto de CVRS se deriva de una visión multidimensional de la salud y se orienta hacia la consideración de las necesidades del paciente de manera individualizada5, frente a la visión tradicional del modelo biomédico, centrada en la enfermedad. En consecuencia con lo anterior, su evaluación requiere unos instrumentos de medida que recojan la valoración subjetiva del individuo respecto a su estado de salud y bienestar general6, siendo las dimensiones más importantes: el funcionamiento físico, psicológico y social; la movilidad y el cuidado personal, y el bienestar emocional7.

Hoy en día la medida de la calidad de vida está reconocida como un criterio útil de evaluación del impacto del tratamiento de la diabetes y otras enfermedades crónicas8, siendo recomendada por los estándares internacionales de cuidado como un instrumento para la toma de decisiones en la práctica médica diaria y en la planificación sanitaria, incluyendo los programas educativos orientados al empoderamiento y la adhesión del tratamientos de los pacientes5,9.

En la última década se han desarrollado diversas medidas de CVRS para uso exclusivo en niños/as y adolescentes, existiendo pocos instrumentos de estas características adaptados en España7. El grupo EuroQol ha desarrollado la versión específica, EQ-5D-Y10, validado en niños y adolescentes de población general de varios países europeos11 y utilizado en estudios de enfermedades crónicas12.

Los objetivos de este estudio se orientan a evaluar qué dimensiones de la CVRS se ven más afectadas en una muestra pediátrica con DM1 y cómo varían estos valores en función del sexo, el grupo de edad y el número de años de diagnóstico. De la misma forma, evaluar la autopercepción del estado de salud de los pacientes. Para una parte pequeña de la muestra también se evalúa la relación entre los niveles de Hb1Ac y la autopercepción del estado de salud.

La finalidad del estudio es de tipo práctico, orientada a la toma de decisiones sobre el diseño de un proyecto e-learning de educación diabetológica.

Material y método

Estudio exploratorio, realizado en la Comunidad Autónoma de Extremadura. Forma parte de un proyecto de investigación más amplio donde, entre otras mediciones, se realiza una evaluación de necesidades de la población infantil y adolescente con DM1. Los criterios de inclusión de la muestra han sido: a) tener diagnosticada la enfermedad diabetes mellitus tipo 1; b) tener una edad comprendida entre los 6 y los 18 años; c) aceptar a participar en el estudio y ser autorizados a ello por sus correspondientes padres/madres o tutores legales, mediante la firma del consentimiento informado, y d) ser tratado en alguno de los hospitales públicos o centros de salud de Extremadura. Mientras que los criterios de exclusión fueron: presentar otro tipo de enfermedad de tipo físico que pueda afectar a su calidad de vida o bien de tipo mental que pueda dificultar la comprensión de las preguntas.

La evaluación de la CVRS se realiza a través de la versión española del EQ-5D-Y, compuesto por 5 dimensiones: movilidad, cuidado personal, actividades cotidianas, dolor/malestar y ansiedad/depresión; con 3 opciones de respuesta cada una de ellas: no tengo problemas, tengo algunos problemas y tengo muchos problemas. En todas las dimensiones del EQ-5D-Y, los niveles 2 y 3 fueron combinados, resultado una variable dicotómica con las categorías «No tengo problemas» y «Tengo algunos o muchos problemas», para ganar potencia estadística. Para determinar la percepción del estado de salud actual se ha empleado una escala visual analógica (EVA) graduada de 0 a 100, donde 0 representa el peor estado de salud que el sujeto se pueda imaginar y 100 el mejor estado de salud posible. El sujeto marca con una «X» en esta escala en qué estado se encuentra.

La variable edad se registra como variable numérica, por un lado, y como variable categórica, por otro, estableciendo un grupo de edad de niños y niñas (de 6 a 12 años) y un grupo de edad correspondiente a adolescentes (de 13 a 18 años).

La variable número de años con la enfermedad se dividió en 4 categorías: un año o menos, entre 1 y 3 años de diagnóstico, entre 3 y 5 años, y por último, más de 5 años.

La variable Hb1Ac fue registrada para una pequeña parte de la muestra (n=35) por sus correspondientes pediatras/endocrinólogos en las correspondientes revisiones de control, a través de la técnica A1CNow+, coincidiendo en fecha con la cumplimentación de los cuestionarios que forman parte del estudio.

La administración de los cuestionarios se realizó a través de envío postal durante los meses de julio y agosto del año 2010, previo contacto telefónico (n=286), realizado para informar a las familias sobre el estudio y ser solicitada la participación de sus hijos/as. Con los cuestionarios recibidos (n=126) se elaboró una base de datos que fue analizada desde el punto de vista estadístico con el programa SPSS.15.

Para el análisis estadístico, las características de la muestra han sido reflejadas a través de frecuencias y porcentajes para las variables categóricas y como medias y desviaciones estándar para las variables numéricas.

El análisis de las relaciones entre las variables reportar o no problemas se realizó para cada dimensión en función del sexo y el grupo de edad, así como para el total de la muestra. El cálculo fue realizado a través de tablas de contingencia y el estadístico de la chi al cuadrado. La correlación entre la HbA1c y la autopercepción del estado actual de salud se realizó a través del coeficiente de Spearman.

En los contrastes de hipótesis y comparación de medias se ha utilizado un nivel de significación estadística de p<0,05.

Resultados

Un total de 126 pacientes con DM1 participaron en el estudio, con una edad media ± DE de 11,6 ± 2,7 años. En la tabla 1 se indica la caracterización de la muestra en cuanto al género, los grupos de edad, la nacionalidad, la ocupación padres, el tipo de tratamiento y los años que llevan con la enfermedad.

Tabla 1.

Características de la muestra de pacientes con DM1 (N=126) del estudio

  Totales, n (%) 
Niños-adolescentes, n (%)
Niños (6-12 años)  73 (57,9) 
Adolescentes (13-17 años)  53 (42,1) 
Género, n (%)   
Chicas  57 (45,2) 
Chicos  69 (54,80) 
N° años de diagnóstico
≤ 1  11 (8,8) 
1-3  33 (26,2) 
3-5  25 (19,8) 
> 5  57 (45,2) 
Nacionalidad
Española  123 (97,6) 
Otra  3 (2,4) 
Tipo de tratamiento
Insulina de administración subcutánea en varias dosis  108 (85,7) 
Bomba de insulina  18 (14,3) 
Ocupación padres (Clasificación Internacional Uniforme del Trabajo, http://www.ilo.org/public/spanish/bureau/stat/isco/isco88/index.htm)
Directores, gerentes y profesionales científicos e intelectuales  40 (31,8) 
Trabajadores servicios restauración, personales, protección y vendedores  11 (8,7) 
Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras y la construcción  21 (16,7) 
Ocupaciones elementales  28 (22,2) 
Pensionistas  8 (6,3) 
Otros (operadores instalaciones, administrativos, …)  18 (14,3) 
Ocupación madres (Clasificación Internacional Uniforme del Trabajo)
Directores, gerentes y profesionales científicos e intelectuales  25 (19,9) 
Trabajadores servicios restauración, personales, protección y vendedores  18 (14,3) 
Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras y la construcción  3 (2,4) 
Ocupaciones elementales  11 (8,7) 
Amas de casa  43 (34,1) 
Otros (artesanos, técnicos de apoyo, administrativos…)  26 (20,6) 

Los resultados de la CVRS indican que no existen diferencias significativas en las dimensiones de movilidad, cuidado personal, actividades cotidianas y dolor/malestar, en los diferentes subgrupos de edad y sexo.

La dimensión más afectada para el total de la población pediátrica es la ansiedad/depresión.

En función del grupo de edad, esta afecta en mayor medida y de forma significativa a los adolescentes (p=0,004). En función del sexo, no existen diferencias significativas.

En cuanto al número de años con la enfermedad, los resultados describen una tendencia ascendente en las dimensiones de dolor/malestar y ansiedad/depresión, aunque no existen diferencias significativas entre los subgrupos establecidos (p>0,05).

Analizadas las variables de la tabla 2, comprobamos que no existe correlación entre el nivel de Hb1Ac y el estado de salud autopercibido medido a través de la escala EVA (p>0,05).

Tabla 2.

Edad, estado de salud autopercibido y nivel hemoglobina glucosilada medios

  Media ± DE 
Edad  11,6 ± 2,7 
Estado de salud autopercibido en EVA  89,2 ± 11,02 
HbA1c (n=35)  7,3 ± 0,8 
Discusión

En general, los pacientes con DM1 manifiestan tener pocos problemas en las diferentes dimensiones del EQ-5D-Y, por tanto, disfrutan de una buena calidad de vida y tienen una buena autopercepción de su estado de salud a pesar de su enfermedad.

La dimensión que más problemas causa es la referida a la ansiedad/depresión. Puede ser debido a que los niños y los adolescentes con DM1 tienen mayor riesgo de sufrir trastornos psicológicos13, existiendo relación entre la diabetes y desórdenes de la ansiedad, así como episodios depresivos14,15. Algunos estudios relacionan estos con la alteración de las rutinas del autocuidado y consideran que este hecho puede llevar a un ciclo de deterioro del bienestar físico y emocional16.

El impacto psicológico de la diabetes viene dado, entre otras razones, por la posibilidad de que pueda producir incapacidad y por la complejidad del régimen terapéutico9,17,18. Además, las alteraciones anormales y continuas de los niveles de glucosa pueden interferir en la vida cotidiana, en su calidad de vida y en los efectos a largo plazo de la enfermedad, tanto en adultos como en niños19.

En función del género, no existen diferencias significativas, a pesar de que las chicas con DM1, según estudios, tienen una peor calidad de vida que los chicos20,21 más dificultades con el control de la enfermedad22 y una satisfacción de la vida más baja23.

El impacto que producen la enfermedad o los tratamientos en la CVRS de la población pediátrica varía de forma sustancial según la edad; el desarrollo cognitivo influye en la percepción del niño sobre el concepto de salud-enfermedad y en las expectativas sobre la enfermedad, de forma que los niños mayores suelen percibirla como más estresante, principalmente en la pubertad5. Por otro lado, las personas con diabetes pueden tener mayores dificultades en la gestión de la competencia social y esto podría dificultar en el paciente el hecho de establecer relaciones con el grupo de amigos. Al ser este factor una de las principales preocupaciones en la adolescencia, podría afectar negativamente a la CVRS en este período24. La carga que supone la diabetes durante la adolescencia puede afectar al bienestar emocional y social, impactando negativamente a la calidad de vida25. Por otro lado, está el hecho de que la participación de los padres en el manejo del tratamiento disminuye cuando los niños pasan a la adolescencia26. El paciente debe hacerse autónomo en la gestión de su enfermedad, suponiendo este aspecto una responsabilidad que puede reducir la CVRS del adolescente.

La inexistente correlación entre el nivel de Hb1Ac y el estado de salud autopercibido ponen de manifiesto que, en ocasiones, a pesar de que la percepción subjetiva de salud es buena, los indicadores de salud objetivos (en este caso la Hb1Ac) pueden no estar en sintonía con ello9, pudiendo afectar también esta cognición a la adhesión al tratamiento27–29.

Las conclusiones de este estudio, coincidiendo con otras investigaciones y con los estándares y normativas internacionales de cuidado de la diabetes en la infancia y la adolescencia, ponen de manifiesto la importancia de la CVRS en estos pacientes.

En consecuencia, es recomendable que las intervenciones educativas incluyan tanto los aspectos biomédicos y psicológicos de la enfermedad, como los aspectos sociales de la misma. Deben estar orientadas a contrarrestar el impacto de los factores psicosociales que afectan a la calidad de vida, al bienestar emocional y a la adhesión al tratamiento, además de hacia la prevención de las complicaciones. Al mismo tiempo, es preciso tener en cuenta que la intervención desde el modelo de cuidado biospsicosocial requiere una formación específica de los profesionales de la salud. Por un lado, debe de considerar los aspectos del tratamiento de la enfermedad relacionados con la calidad de vida y, por otro, los propiamente educativos y metodológicos. Además, deben implicar la coordinación de todos los sistemas sociosanitarios que intervienen en el cuidado de la infancia y la adolescencia para mejorar la calidad del cuidado integral9,30,31.

Limitaciones del estudio

La utilización de un instrumento genérico para medir aspectos concretos de la enfermedad que puede no adecuarse a los aspectos de la CVRS más importantes de la enfermedad y, por tanto, resultar un instrumento poco sensible a los cambios antes y después del tratamiento5,32, y a las pequeñas variaciones aunque clínicamente significativas en la calidad de vida a lo largo del tiempo33.

Financiación

Este estudio se enmarca dentro del proyecto «Investigación e innovación educativa en diabetes mellitus en infancia y adolescencia en Extremadura a través de la plataforma virtual de apoyo a la educación diabetológica» (PRI09A156); patrocinado por la Junta de Extremadura, cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).

Conflicto de intereses

Los autores declaran no existe ningún conflicto de intereses.

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