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    "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><span class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Introducci&#243;n</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">En los &#250;ltimos 10 a&#241;os ha existido una creciente demanda y desarrollo de la ventilaci&#243;n mec&#225;nica &#40;VM&#41;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib1"><span class="elsevierStyleSup">1&#8211;4</span></a>&#46; Este hecho ha determinado a su vez un aumento en la demanda de la docencia en VM<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib5"><span class="elsevierStyleSup">5&#8211;10</span></a>&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Uno de los principales problemas que surgen a la hora de desarrollar la docencia de la VM es la falta de modelos de pulm&#243;n sencillos&#44; baratos y f&#225;cilmente reproducibles que permitan la simulaci&#243;n de las situaciones habituales que se presentan en la cl&#237;nica diaria en un paciente sometido a VM&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Existen muy pocos trabajos publicados que describan con detalle diferentes modelos de simulador de pulm&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib11"><span class="elsevierStyleSup">11&#8211;13</span></a> y la mayor&#237;a de ellos son complejos de realizar&#44; fr&#225;giles y voluminosos para ser transportados&#46; El &#250;nico simulador comercial que existe en el mercado &#40;BC Biomedical LS-2000 series&#41; dispone de 2 versiones una pedi&#225;trica &#40;LS-2000I&#41; y otra para pacientes adultos &#40;LS-2000A&#41;&#46; Presenta una serie de ventajas como ser port&#225;til&#44; peque&#241;o y manejable&#46; Sin embargo&#44; presenta varios inconvenientes importantes como son&#58; la fragilidad&#44; el precio y la limitaci&#243;n de simulaci&#243;n &#40;solo permite 4 modificaciones de complianza &#40;C&#41; y 4 de resistencia &#40;R&#41;&#44; lo que dificulta en gran medida la reproducci&#243;n de situaciones de VM con vol&#250;menes corrientes &#40;Vc&#41; bajos&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">El objetivo de este trabajo es presentar un modelo de simulador de pulm&#243;n accesible a cualquier persona que pretenda reproducir las diferentes patolog&#237;as y complicaciones que aparecen en los pacientes sometidos a VM&#46;</p></span><span class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Descripci&#243;n del modelo</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">El simulador de pulm&#243;n presenta 2 partes diferenciadas que pretenden reproducir un cuerpo de Maxwell &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig1">fig&#46; 1</a>&#41;&#58;<ul class="elsevierStyleList"><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">A&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Sistema de resistencia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig2">fig&#46; 2</a>&#41;&#58; es un sistema que reproduce la v&#237;a a&#233;rea del aparato respiratorio y en el que se integran 3 o 5 v&#225;lvulas de bola que permiten el aumento de resistencias y la simulacion de fugas&#46; Est&#225; constituido por una llave de paso doble o cu&#225;druple&#44; un conector para mangueras&#44; una llave de paso simple y un conector de tubo endotraqueal del n&#250;mero 7&#44;5&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig2"></elsevierMultimedia></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">B&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Sistema de distensibilidad&#58; pretende reproducir las caracter&#237;sticas del pulm&#243;n y la caja tor&#225;cica&#46; Consta de una c&#225;mara expansible y un sistema de compresi&#243;n&#58; <ul class="elsevierStyleList"><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">a&#46;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una c&#225;mara de distensi&#243;n constituida por un pulm&#243;n de prueba&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">b&#46;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Un mecanismo de conexi&#243;n al sistema de resistencia&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">c&#46;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una pinza de limitaci&#243;n de distensibilidad&#46;</p></li></ul></p></li></ul></p><elsevierMultimedia ident="fig1"></elsevierMultimedia><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">El simulador permite un montaje simple o doble dependiendo de que se incorpore uno o 2 pulmones al sistema de resistencia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#fig2">figs&#46; 2 y 3</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig3"></elsevierMultimedia></span><span class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Generaci&#243;n de la simulaci&#243;n</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall"><ul class="elsevierStyleList"><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">A&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Simulaci&#243;n del pulm&#243;n sin patolog&#237;a</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">El sistema tiene la capacidad de simulaci&#243;n de pacientes de diferentes edades y pesos dependiendo del n&#250;mero de pulmones abiertos y de la compresi&#243;n ejercida por los dispositivos que regulan la distensibilidad&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl1">tabla 1</a> se recogen los valores de pico de presi&#243;n inspiratoria &#40;PIP&#41; y presi&#243;n meseta &#40;Pplat&#41; para diferentes valores de volumen corriente &#40;Vc&#41; en la situaci&#243;n basal del simulador &#40;m&#237;nima R y m&#225;xima C&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl1"></elsevierMultimedia><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tal como se aprecia en las <a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#fig1">figuras 1 y 2</a> se pueden realizar 2 versiones del simulador&#44; incorporando uno o 2 pulmones en funci&#243;n del Vc m&#225;ximo que se pretenda simular&#44; hasta 250<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ml en el primer caso &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl1">tabla 1</a>&#41;&#46; La versi&#243;n completa tiene un coste total de 415 euros&#44; mientras que el coste de la versi&#243;n simple es de 200 euros&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">B&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Simulaci&#243;n de fugas</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para simular la existencia de fugas en el sistema &#40;situaci&#243;n muy frecuente en el paciente pedi&#225;trico al ser habitual el uso de tubos endotraqueales sin bal&#243;n de neumotaponamiento&#41;&#44; debemos abrir alguna de las v&#225;lvulas de la llave de paso cu&#225;druple &#40;simulador completo&#41; o doble &#40;simulador simple&#41; que no se encuentran conectadas a un pulm&#243;n &#40;piezas A1a y A1b&#44; respectivamente&#44; de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig2">fig&#46; 2</a>&#41;&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">C&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Simulaci&#243;n de paciente obstructivo</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">La simulaci&#243;n de un aumento en la R de la v&#237;a a&#233;rea puede ser realizada de forma r&#225;pida y sencilla modificando la v&#225;lvula de paso simple del sistema de R &#40;pieza A3 de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig2">fig&#46; 2</a>&#41;&#46; Las v&#225;lvulas de las piezas cu&#225;druple y doble &#40;piezas A1a y A1b&#44; respectivamente&#44; de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig2">fig&#46; 2</a>&#41; se considerar&#225;n accesorias ya que son m&#225;s dif&#237;cilmente manipulables al tener un menor tama&#241;o&#46; El cierre de esta v&#225;lvula permite una graduaci&#243;n en el aumento de la R en funci&#243;n del grado de cierre de la misma y que se orienta en base a los datos de PIP y Pplat obtenidos en el respirador&#46; En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2">tabla 2</a> se recogen los valores obtenidos de pico de presi&#243;n inspiratoria &#40;PIP&#41; y presi&#243;n meseta &#40;Pplat&#41; para diferentes R&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl2"></elsevierMultimedia></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">D&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Simulaci&#243;n de paciente restrictivo</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">La simulaci&#243;n de una disminuci&#243;n en la distensibilidad pulmonar puede ser realizada desplazando la pinza de compresi&#243;n de uno o de los 2 pulmones de prueba &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#fig2">figs&#46; 2 y 3</a>&#41;&#46; El desplazamiento sin restricciones de dicha pinza a lo largo del pulm&#243;n de prueba&#44; permite una graduaci&#243;n de la C que debe ser valorada en funci&#243;n de la Pplat y la PEEP&#46; Esta pinza puede ser sustituida por cualquier sistema que limite la expansi&#243;n del pulm&#243;n&#44; como puede ser una goma&#46; En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl2">tabla 2</a> se recogen los valores obtenidos de pico de presi&#243;n inspiratoria &#40;PIP&#41; y presi&#243;n meseta &#40;Pplat&#41; para diferentes C&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">E&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Simulaci&#243;n de bloqueo completo de un pulm&#243;n</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">La v&#225;lvula cu&#225;druple&#44; de la versi&#243;n completa&#44; puede ser manipulada para simular una situaci&#243;n aguda de p&#233;rdida de ventilaci&#243;n de un pulm&#243;n &#40;intubaci&#243;n selectiva&#44; neumot&#243;rax masivo&#44; atelectasia completa de un pulm&#243;n&#44; etc&#46;&#41;&#46; En esta situaci&#243;n existe fundamentalmente una modificaci&#243;n de la C del sistema &#40;el Vc que se repart&#237;a previamente entre 2 pulmones de prueba pasa a dirigirse a uno solo lo que provoca que la ventilaci&#243;n se produzca en la parte alta de la curva de C&#41;&#44; de igual forma existe un ligero aumento de las R de las v&#237;as de conducci&#243;n&#46; Desde el punto de vista pr&#225;ctico se cerrar&#225; completamente una de las v&#225;lvulas conectadas a uno de los pulmones de tal forma que se apreciar&#225;&#58; una ausencia de ventilaci&#243;n en uno de los pulmones&#44; un aumento del volumen entregado al pulm&#243;n contralateral&#44; un aumento de la PIP debido fundamentalmente al aumento de la Pplat &#40;disminuci&#243;n de C&#41; y un peque&#241;o aumento de la diferencia entre PIP y Pplat &#40;ligero aumento de R&#41;&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem"><span class="elsevierStyleLabel">F&#41;</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Simulaci&#243;n de respiraci&#243;n espont&#225;nea</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">La respiraci&#243;n espont&#225;nea del paciente debe ser simulada de forma manual generando una presi&#243;n negativa&#46; Esto se realiza traccionando de la carcasa pl&#225;stica del pulm&#243;n de prueba cada vez que se quiera simular una respiraci&#243;n espont&#225;nea&#46;</p></li></ul></p></span><span class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Discusi&#243;n</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">El desarrollo y uso creciente de la VM ha sido evidente en los &#250;ltimos a&#241;os tanto en el &#225;mbito del paciente adulto<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib1"><span class="elsevierStyleSup">1&#44;2</span></a> como en el ni&#241;o<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib3"><span class="elsevierStyleSup">3&#44;4</span></a>&#46; Este hecho ha determinado la necesidad de un desarrollo de la docencia en VM<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib5"><span class="elsevierStyleSup">5&#8211;10</span></a>&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Uno de los principales problemas detectados en los cursos es la dificultad de disponer de modelos de simuladores de pulm&#243;n sencillos que permitan reproducir las distintas patolog&#237;as susceptibles de VM dentro de todo el rango de edades pedi&#225;tricas&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Existen muy pocos trabajos publicados hasta la fecha que describa con detalle un modelo de simulador de pulm&#243;n<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib1"><span class="elsevierStyleSup">1&#8211;3</span></a>&#46; Estos modelos son complejos de realizar&#44; fr&#225;giles y voluminosos para ser transportados&#44; no permiten la realizaci&#243;n de respiraciones espont&#225;neas y en muchos casos no se especifica el rango de Vc que permiten simular adecuadamente<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib11"><span class="elsevierStyleSup">11&#8211;13</span></a>&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Existe un &#250;nico simulador comercial &#40;BC Biomedical LS-2000 series&#41; que tiene una serie de ventajas como ser port&#225;til&#44; peque&#241;o y manejable&#46; Este simulador dispone de 2 versiones&#58; una pedi&#225;trica &#40;LS-2000I&#41; y otra para pacientes adultos &#40;LS-2000A&#41;&#46; Sin embargo presenta varios inconvenientes importantes como son&#58; fragilidad&#44; precio elevado &#40;1003 euros&#41; y limitaci&#243;n de simulaci&#243;n &#40;solo permiten 4 modificaciones de C y 4 de R&#41;&#44; lo que dificulta en gran medida la reproducci&#243;n gradual de diferentes situaciones&#46; Por otra parte&#44; es necesario disponer de las 2 versiones del simulador para abarcar todo el &#225;mbito de Vc&#46; Por &#250;ltimo&#44; resulta imposible simular situaciones de bloqueo de un solo pulm&#243;n al incorporar una &#250;nica c&#225;mara de expansi&#243;n&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Presentamos en este trabajo&#44; un modelo de simulador realizado con piezas accesibles y baratas que adem&#225;s ofrece otra serie de ventajas como la posibilidad de reproducir fiablemente Vc que corresponden a pacientes desde reci&#233;n nacido hasta la edad adulta&#59; permitir la simulaci&#243;n de respiraci&#243;n espont&#225;nea y de situaciones agudas de obstrucci&#243;n de un solo pulm&#243;n&#46; Adem&#225;s es ligero&#44; f&#225;cilmente desmontable y transportable &#40;la mayor parte de las piezas son pl&#225;sticas y no ofrece problemas para ser transportado por avi&#243;n&#41;&#46; El precio total del simulador completo &#40;con 2 pulmones de prueba&#41; es de 415 euros&#44; lo que supone un ahorro de unos 600 euros respecto a un simulador simple del tipo BC Biomedical&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una de las principales limitaciones de nuestro modelo es la falta de automatizaci&#243;n de las distintas funciones que permiten las diferentes situaciones de simulaci&#243;n&#46; Esto obliga a realizar los diferentes cambios necesarios para la simulaci&#243;n a la vista del alumno&#46; Sin embargo&#44; esta clara posibilidad de evoluci&#243;n del simulador determinar&#237;a un aumento en la complejidad&#44; fragilidad y volumen&#44; que conllevar&#237;a una restricci&#243;n en la accesibilidad al mismo y por tanto en la promoci&#243;n de la docencia de la VM&#46;</p><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">En conclusi&#243;n&#44; presentamos un modelo de simulador de pulm&#243;n barato&#44; de f&#225;cil montaje y desmontaje&#44; transportable&#44; de uso simple y que permite la simulaci&#243;n de un amplio grupo de pacientes&#44; incluyendo las situaciones m&#225;s frecuentes de patrones restrictivos&#44; obstructivos&#44; atelectasia completa o neumot&#243;rax a tensi&#243;n de un pulm&#243;n y presencia de fugas&#46;</p></span><span class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Conflicto de intereses</span><p class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
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                  <a target="_blank" href="main.stripin/si0001.gif"><span class="e-comp" style="background:PowderBlue;" title="Click here to view Table Image">Click&nbsp;Here&nbsp;To&nbsp;View&nbsp;Stripin</span></a><p style="margin-bottom:0em"></p><table border="0" frame="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Vc &#40;ml&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">N&#250;mero pulmones&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">PIP &#40;cm H<span class="elsevierStyleInf">2</span>O&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Pplat &#40;cm H<span class="elsevierStyleInf">2</span>O&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  <a target="_blank" href="main.stripin/si0002.gif"><span class="e-comp" style="background:PowderBlue;" title="Click here to view Table Image">Click&nbsp;Here&nbsp;To&nbsp;View&nbsp;Stripin</span></a><p style="margin-bottom:0em"></p><table border="0" frame="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Vc &#40;ml&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Cierre v&#225;lvula resistencia &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Compresi&#243;n pulm&#243;n &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">N&#250;mero pulmones&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Ti total &#40;seg&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">PIP &#40;cm H<span class="elsevierStyleInf">2</span>O&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t" style="border-bottom: 2px solid black">Pplat &#40;cm H<span class="elsevierStyleInf">2</span>O&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">14&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">200&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">400&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">30&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">100&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">55&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">53&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">100&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">25&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">22&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">200&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">105&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">103&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">200&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">68&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">66&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">200&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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Páginas 202-206 (octubre 2010)
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Simulador de pulmón
Lung simulator
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A. Medina Villanueva
Autor para correspondencia
amedinavillanueva@gmail.com

Autor para correspondencia.
, C. Rey Galán, A. Concha Torre, S. Menéndez Cuervo, M. Los Arcos Solas, J. Mayordomo Colunga
Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos, Hospital Universitario Central de Asturias, Oviedo, Asturias, España
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Tabla 1. Valores obtenidos de pico de presión inspiratoria (PIP) y presión meseta (Pplat) para diferentes valores de volumen corriente (Vc) en la situación basal del simulador (mínima resistencia y máxima complianza)
Tabla 2. Valores obtenidos de pico de presión inspiratoria (PIP) y presión meseta (Pplat) para diferentes valores de volumen corriente (Vc) en diferentes situaciones de variación de complianza y resistencia
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Resumen
Introducción

Uno de los principales problemas en el desarrollo de docencia sobre ventilación mecánica es la falta de modelos de pulmón sencillos, baratos y fácilmente reproducibles.

Objetivo

Presentar un nuevo modelo de simulador de pulmón.

Material

El simulador de pulmón presenta 2 partes diferenciadas:

  • A)

    Sistema de resistencia: simula la vía aérea del aparato respiratorio. Formado por 3 o 5 válvulas de bola que permiten el aumento de resistencias y la simulación de fugas.

  • B)

    Sistema de distensibilidad: reproduce las características de pulmón y caja torácica. Está formado por 3 partes: 1 o 2 cámaras de distensión (pulmón de prueba comercial), mecanismo de conexión al sistema de resistencia y pinza de limitación de distensibilidad.El simulador permite un montaje simple o doble dependiendo de que se incorpore uno o 2 pulmones al sistema de resistencia permitiendo variar el volumen corriente entre 10–500ml.

Conclusiones

Presentamos un modelo de simulador de pulmón barato, de fácil montaje y desmontaje, transportable, de uso simple y que permite reproducir patrones restrictivos, obstructivos y presencia de fugas.

Palabras clave:
Ventilación mecánica
Simulador de pulmón
Docencia
Abstract
Introduction

One of the main limitations to running mechanical ventilation courses is the lack of cheap, interactive, and easily reproducible lung simulators.

Objective

Presentation of a new lung simulator.

Material

Lung simulator consisting of two different parts:

  • A)

    Resistance system: simulates respiratory airway. It is made up of 3 or 5 ball valves that allow for the simulation of resistance increase and air leaks.

  • B)

    Compliance system: it reproduces lungs and rib cage characteristics. It is made up of three parts: 1 or 2 expandable chambers (a commercial test lung), a connection system to the resistance mechanism, and a distensibility limiting clamp.The simulator allows for a single or double assembly depending on the inclusion of one or two lungs to the resistance system, allowing the tidal volume to be adjusted from 10 to 500ml.

Conclusions

We present an easily assembled lung simulator for teaching purposes that is cheap, reproducible and interactive, allowing for simulation of patterns of restriction, obstruction, and presence of air leaks.

Keywords:
Mechanical ventilation
Lung simulator
Teaching
Texto completo
Introducción

En los últimos 10 años ha existido una creciente demanda y desarrollo de la ventilación mecánica (VM)1–4. Este hecho ha determinado a su vez un aumento en la demanda de la docencia en VM5–10.

Uno de los principales problemas que surgen a la hora de desarrollar la docencia de la VM es la falta de modelos de pulmón sencillos, baratos y fácilmente reproducibles que permitan la simulación de las situaciones habituales que se presentan en la clínica diaria en un paciente sometido a VM.

Existen muy pocos trabajos publicados que describan con detalle diferentes modelos de simulador de pulmón11–13 y la mayoría de ellos son complejos de realizar, frágiles y voluminosos para ser transportados. El único simulador comercial que existe en el mercado (BC Biomedical LS-2000 series) dispone de 2 versiones una pediátrica (LS-2000I) y otra para pacientes adultos (LS-2000A). Presenta una serie de ventajas como ser portátil, pequeño y manejable. Sin embargo, presenta varios inconvenientes importantes como son: la fragilidad, el precio y la limitación de simulación (solo permite 4 modificaciones de complianza (C) y 4 de resistencia (R), lo que dificulta en gran medida la reproducción de situaciones de VM con volúmenes corrientes (Vc) bajos.

El objetivo de este trabajo es presentar un modelo de simulador de pulmón accesible a cualquier persona que pretenda reproducir las diferentes patologías y complicaciones que aparecen en los pacientes sometidos a VM.

Descripción del modelo

El simulador de pulmón presenta 2 partes diferenciadas que pretenden reproducir un cuerpo de Maxwell (fig. 1):

  • A)

    Sistema de resistencia (fig. 2): es un sistema que reproduce la vía aérea del aparato respiratorio y en el que se integran 3 o 5 válvulas de bola que permiten el aumento de resistencias y la simulacion de fugas. Está constituido por una llave de paso doble o cuádruple, un conector para mangueras, una llave de paso simple y un conector de tubo endotraqueal del número 7,5.

    Figura 2.

    Montaje del simulador. A) Sistema de resistencia que reproduce la vía aérea. A1a: doble llave de paso cuádruple Claber® (referencia 8581) para un montaje doble, A1b: llave de paso doble Claber® (referencia 8599) para un montaje simple; A2: conector Claber® (referencia 8637); A3: llave de paso simple Gardena® (referencia 2977-26); A4: conector de tubo endotraqueal del número 7,5. Sistema de distensibilidad que reproduce el pulmón y la caja torácica. B) Cámara de distensión y mecanismo de conexión al sistema de resistencia. B1: pulmón de prueba Maquet test lung 190 (Referencia 60 06 832 E037E, volumen máximo: 1 litro); B2: abrazadera sin fin 12–22mm de diámetro; B3: 6–8cm de manguera de 12–15mm de diámetro; B4: conector de manguera Claber® (referencia 8607). C) Pinza de limitación de distensibilidad. C1: tuercas; C2: depresores agujereados; C3: arandelas; C4: palomillas.

    (0.17MB).
  • B)

    Sistema de distensibilidad: pretende reproducir las características del pulmón y la caja torácica. Consta de una cámara expansible y un sistema de compresión:

    • a.

      Una cámara de distensión constituida por un pulmón de prueba.

    • b.

      Un mecanismo de conexión al sistema de resistencia.

    • c.

      Una pinza de limitación de distensibilidad.

Figura 1.

Cuerpo de Maxwell. Consta de una caja de resistencia o rozamiento que simula la vía aérea, y un muelle o sistema elástico que simula la distensibilidad pulmonar.

(0.07MB).

El simulador permite un montaje simple o doble dependiendo de que se incorpore uno o 2 pulmones al sistema de resistencia (figs. 2 y 3).

Figura 3.

Simulador de pulmón completo. A) montaje doble, B) montaje simple.

(0.22MB).
Generación de la simulación

  • A)

    Simulación del pulmón sin patología

    El sistema tiene la capacidad de simulación de pacientes de diferentes edades y pesos dependiendo del número de pulmones abiertos y de la compresión ejercida por los dispositivos que regulan la distensibilidad.

    En la tabla 1 se recogen los valores de pico de presión inspiratoria (PIP) y presión meseta (Pplat) para diferentes valores de volumen corriente (Vc) en la situación basal del simulador (mínima R y máxima C).

    Tabla 1.

    Valores obtenidos de pico de presión inspiratoria (PIP) y presión meseta (Pplat) para diferentes valores de volumen corriente (Vc) en la situación basal del simulador (mínima resistencia y máxima complianza)

    Click Here To View Stripin

    Vc (ml)  Número pulmones  Ti total (seg)  PIP (cm H2O)  Pplat (cm H2O) 
    100  0,7  12  11 
    200  17  15 
    200  12  11 
    300  1,1  15  14 
    400  1,2  17  16 
    500  1,4  20  18 
    600  1,5  22  19 

    Se realizaron todas las mediciones con presión espiratoria final (PEEP) de 5cm de H2O relación inspiración:espiración (I:E) de 1:2 y tiempo de pausa del 10% del ciclo. ml: militros; PIP: pico de presión; Pplat: presión meseta; seg: segundos; Ti: tiempo inspiratorio; inspiratoria; Vc: volumen corriente.

    Tal como se aprecia en las figuras 1 y 2 se pueden realizar 2 versiones del simulador, incorporando uno o 2 pulmones en función del Vc máximo que se pretenda simular, hasta 250ml en el primer caso (tabla 1). La versión completa tiene un coste total de 415 euros, mientras que el coste de la versión simple es de 200 euros.

  • B)

    Simulación de fugas

    Para simular la existencia de fugas en el sistema (situación muy frecuente en el paciente pediátrico al ser habitual el uso de tubos endotraqueales sin balón de neumotaponamiento), debemos abrir alguna de las válvulas de la llave de paso cuádruple (simulador completo) o doble (simulador simple) que no se encuentran conectadas a un pulmón (piezas A1a y A1b, respectivamente, de la fig. 2).

  • C)

    Simulación de paciente obstructivo

    La simulación de un aumento en la R de la vía aérea puede ser realizada de forma rápida y sencilla modificando la válvula de paso simple del sistema de R (pieza A3 de la fig. 2). Las válvulas de las piezas cuádruple y doble (piezas A1a y A1b, respectivamente, de la fig. 2) se considerarán accesorias ya que son más difícilmente manipulables al tener un menor tamaño. El cierre de esta válvula permite una graduación en el aumento de la R en función del grado de cierre de la misma y que se orienta en base a los datos de PIP y Pplat obtenidos en el respirador. En la tabla 2 se recogen los valores obtenidos de pico de presión inspiratoria (PIP) y presión meseta (Pplat) para diferentes R.

    Tabla 2.

    Valores obtenidos de pico de presión inspiratoria (PIP) y presión meseta (Pplat) para diferentes valores de volumen corriente (Vc) en diferentes situaciones de variación de complianza y resistencia

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    Vc (ml)  Cierre válvula resistencia (%)  Compresión pulmón (%)  Número pulmones  Ti total (seg)  PIP (cm H2O)  Pplat (cm H2O) 
    100  70  0,7  34  11 
    100  50  0,7  14  11 
    200  50  22  15 
    200  50  16  11 
    400  50  1,2  30  16 
    100  50  0,7  55  53 
    100  25  0,7  22  21 
    200  50  105  103 
    200  50  68  66 
    200  25  34  32 
    200  25  24  22 
    400  50  1,2  94  92 
    400  25  1,2  36  34 

    Se realizaron todas las mediciones con presión espiratoria final (PEEP) de 5cm de H2O, relación inspiración:espiración (I:E) de 1:2 y tiempo de pausa del 10% del ciclo. ml: militros; PIP: pico de presión; Pplat: presión meseta; seg: segundos; Ti: tiempo inspiratorio; inspiratoria; Vc: volumen corriente.

  • D)

    Simulación de paciente restrictivo

    La simulación de una disminución en la distensibilidad pulmonar puede ser realizada desplazando la pinza de compresión de uno o de los 2 pulmones de prueba (figs. 2 y 3). El desplazamiento sin restricciones de dicha pinza a lo largo del pulmón de prueba, permite una graduación de la C que debe ser valorada en función de la Pplat y la PEEP. Esta pinza puede ser sustituida por cualquier sistema que limite la expansión del pulmón, como puede ser una goma. En la tabla 2 se recogen los valores obtenidos de pico de presión inspiratoria (PIP) y presión meseta (Pplat) para diferentes C.

  • E)

    Simulación de bloqueo completo de un pulmón

    La válvula cuádruple, de la versión completa, puede ser manipulada para simular una situación aguda de pérdida de ventilación de un pulmón (intubación selectiva, neumotórax masivo, atelectasia completa de un pulmón, etc.). En esta situación existe fundamentalmente una modificación de la C del sistema (el Vc que se repartía previamente entre 2 pulmones de prueba pasa a dirigirse a uno solo lo que provoca que la ventilación se produzca en la parte alta de la curva de C), de igual forma existe un ligero aumento de las R de las vías de conducción. Desde el punto de vista práctico se cerrará completamente una de las válvulas conectadas a uno de los pulmones de tal forma que se apreciará: una ausencia de ventilación en uno de los pulmones, un aumento del volumen entregado al pulmón contralateral, un aumento de la PIP debido fundamentalmente al aumento de la Pplat (disminución de C) y un pequeño aumento de la diferencia entre PIP y Pplat (ligero aumento de R).

  • F)

    Simulación de respiración espontánea

    La respiración espontánea del paciente debe ser simulada de forma manual generando una presión negativa. Esto se realiza traccionando de la carcasa plástica del pulmón de prueba cada vez que se quiera simular una respiración espontánea.

Discusión

El desarrollo y uso creciente de la VM ha sido evidente en los últimos años tanto en el ámbito del paciente adulto1,2 como en el niño3,4. Este hecho ha determinado la necesidad de un desarrollo de la docencia en VM5–10.

Uno de los principales problemas detectados en los cursos es la dificultad de disponer de modelos de simuladores de pulmón sencillos que permitan reproducir las distintas patologías susceptibles de VM dentro de todo el rango de edades pediátricas.

Existen muy pocos trabajos publicados hasta la fecha que describa con detalle un modelo de simulador de pulmón1–3. Estos modelos son complejos de realizar, frágiles y voluminosos para ser transportados, no permiten la realización de respiraciones espontáneas y en muchos casos no se especifica el rango de Vc que permiten simular adecuadamente11–13.

Existe un único simulador comercial (BC Biomedical LS-2000 series) que tiene una serie de ventajas como ser portátil, pequeño y manejable. Este simulador dispone de 2 versiones: una pediátrica (LS-2000I) y otra para pacientes adultos (LS-2000A). Sin embargo presenta varios inconvenientes importantes como son: fragilidad, precio elevado (1003 euros) y limitación de simulación (solo permiten 4 modificaciones de C y 4 de R), lo que dificulta en gran medida la reproducción gradual de diferentes situaciones. Por otra parte, es necesario disponer de las 2 versiones del simulador para abarcar todo el ámbito de Vc. Por último, resulta imposible simular situaciones de bloqueo de un solo pulmón al incorporar una única cámara de expansión.

Presentamos en este trabajo, un modelo de simulador realizado con piezas accesibles y baratas que además ofrece otra serie de ventajas como la posibilidad de reproducir fiablemente Vc que corresponden a pacientes desde recién nacido hasta la edad adulta; permitir la simulación de respiración espontánea y de situaciones agudas de obstrucción de un solo pulmón. Además es ligero, fácilmente desmontable y transportable (la mayor parte de las piezas son plásticas y no ofrece problemas para ser transportado por avión). El precio total del simulador completo (con 2 pulmones de prueba) es de 415 euros, lo que supone un ahorro de unos 600 euros respecto a un simulador simple del tipo BC Biomedical.

Una de las principales limitaciones de nuestro modelo es la falta de automatización de las distintas funciones que permiten las diferentes situaciones de simulación. Esto obliga a realizar los diferentes cambios necesarios para la simulación a la vista del alumno. Sin embargo, esta clara posibilidad de evolución del simulador determinaría un aumento en la complejidad, fragilidad y volumen, que conllevaría una restricción en la accesibilidad al mismo y por tanto en la promoción de la docencia de la VM.

En conclusión, presentamos un modelo de simulador de pulmón barato, de fácil montaje y desmontaje, transportable, de uso simple y que permite la simulación de un amplio grupo de pacientes, incluyendo las situaciones más frecuentes de patrones restrictivos, obstructivos, atelectasia completa o neumotórax a tensión de un pulmón y presencia de fugas.

Conflicto de intereses

Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.

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