Información de la revista
Vol. 55. Núm. 6.
Páginas 535-540 (diciembre 2001)
Compartir
Compartir
Descargar PDF
Más opciones de artículo
Vol. 55. Núm. 6.
Páginas 535-540 (diciembre 2001)
Acceso a texto completo
Errores en las prescripciones médicas en una unidad neonatal
Medication errors in a neonatal unit
Visitas
7197
M.aC. Muñoz Labiána,*, C.R Pallás Alonsoa, J. de la Cruz Bertolob, M.a López Maestroa, M.aT. Moral Pumaregab, A. Belaustegui Cuetoa
a Servicio de Neonatología. Hospital 12 de Octubre. Madrid.
b Unidad de Epidemiología Clínica. Hospital 12 de Octubre. Madrid.
Este artículo ha recibido
Información del artículo
Resumen
Bibliografía
Descargar PDF
Estadísticas
Introducción

Los errores de medicación son debidos a fallos humanoso del sistema de utilización de fármacos, y se pueden prevenirestudiando y modificando las situaciones que predisponenal error. En los últimos años el interés por estetema es creciente por su trascendencia sanitaria y económica.

Objetivos

Estimar la frecuencia y las características de los erroresde prescripción en el Servicio de Neonatología del Hospital12 Octubre antes y después de una intervención paraconcienciar al personal sobre el error médico, comparandola frecuencia del error preintervención y postintervención.

Pacientes y métodos

Se trata de un estudio piloto con diseño prospectivo endos fases. En la primera se realizó un estudio de los erroresde prescripción, revisando 100 prescripciones de reciénnacidos ingresados en cuidados intensivos e intermedios.Cuando se realizaron las prescripciones, losneonatólogos desconocían que se iba a realizar el estudio.Se valoró: legibilidad, dosificación, unidades en que se expresabala medicación, vía de administración, uso de abreviaturas,especificación de la dosis por kilo de peso y usode marcas comerciales. Tras analizar los datos, se realizóuna intervención de información-formación que consistióen exposición de los datos en sesión clínica y recomendacionespara mejorar las prescripciones. En la segunda fasese realizó nueva revisión de las prescripciones y comparaciónde los errores preintervención y postintervenciónutilizando la prueba estadística de chi-cuadrado (x2).

Resultados

En el primer estudio se encontraron 22 % de prescripcionesilegibles o dudosas, 4% con errores de dosificacióny 28 % en las que no constaba la vía de administración. Trasla intervención formativa se redujeron a 8% (p 5 0,005)prescripciones ilegibles, 4% con errores de dosificación y 5% sin especificación de la vía de administración. Respectoa otros marcadores de calidad de prescripción, la especificaciónde dosis por kilogramo de peso mejoró (de 46 a78 %). Se usaron nombres comerciales en el 21 %. Las unidadessiempre se expresan abreviadas. Todos los erroresencontrados fueron de nivel de gravedad 0 o 1.

Conclusiones

El reconocimiento de un error es el primer paso paraprevenirlo, y la concienciación de los médicos de las consecuenciasde los errores han mejorado la calidad de lasprescripciones en nuestro servicio. El ser conscientes de lafrecuencia y de los tipos de errores que se comenten es elprimer paso para poder establecer estrategias que permitanla disminución de la iatrogenia

Palabras clave:
Errores Errores de medicación Iatrogenia Recién nacido
Introduction

Medication errors occur as a result of human mistakesor system flaws and could be prevented by studying andmodifying the conditions that predispose to errors. Inrecent years, interest in medical errors has increasedbecause of their health and economic implications

Objectives

To evaluate the frequency and types of prescribingerrors in the Neonatology Unit of the Hospital 12 Octubrebefore and after an intervention to raise awareness oferrors among the medical staff by comparing the frequencyof error before and after the intervention

Patients and methods

We conducted a prospective pilot study in two phases.In the first phase, we studied prescribing errors by reviewing100 prescriptions for newborns admitted to the Intensive or Intermediate Care Units. When the prescriptionswere written, the neonatologists were unaware thatthe study would be performed. Legibility, dose, units usedto express medications, route of administration, use ofabbreviations, specification of dosage per kilogram ofbody weight and use of brand names were evaluated. Theinformation was analyzed and an information-trainingintervention was performed in which the results weremade known in a clinical session and recommendationsfor improving prescriptions were made. In the secondphase, another 100 prescriptions were reviewed. The resultswere compared with those obtained before the interventionusing the chi-squared test

Results

In the first phase, 22 % of prescriptions were illegible ordoubtful, 4% contained dose errors and 28 % did not specifythe route of administration. After the intervention, 8%(p 5 0.005) of prescriptions were illegible, 4% containeddose errors and 5% (p 5 0.0001) did not specify the routeof administration. Regarding other quality markers, thepercentage of prescriptions specifying dosage per kilogramof body weight increased from 46 % to 78 %. Brandnames were used in 21 %. Units were always expressed inabbreviations. All errors were severity index 0 or 1.

Conclusions

The first step in prevention is recognition of mistakes.Increasing awareness among the medical staff of the consequencesof errors improved the quality of prescriptionsin our department. Awareness of the frequency and typeof errors is the first step towards implementing strategiesto reduce iatrogeny.

Key words:
Errors Medication errors Iatrogeny Newborn
El Texto completo está disponible en PDF
Bibliografía
[1.]
American Academy of Pediatrics. Committee on Drugs and Committee on Hospital Care. Prevention of medication errors in the pediatric inpatient setting.
Pediatrics, 102 (1998), pp. 428-430
[2.]
T.N. Raju, S. Kecskes, J.P. Thornton, M. Perry, S. Feldman.
Medication errors in neonatal and paediatric intensive-care units.
Lancet, 2 (1989), pp. 374-376
[3.]
S.M. Selbst, J.A. Fein, K. Osterhoudt, W. Ho.
Medication errors in a pediatric emergency department.
Pediatr Emerg Care, 15 (1999), pp. 1-4
[4.]
A.P. Jonville, E. Autret, F. Bavoux, P.P. Bertrand, P. Barbier, A.S. Gauchez.
Characteristics of medication errors in pediatrics.
Dicp, 25 (1991), pp. 1113-1118
[5.]
A.G. Sutcliffe.
Prescribing medicines for children.
Br Med J, 319 (1999), pp. 70-71
[6.]
S.C. Hartwig, S.D. Denger, P.J. Schneider.
Severity-indexed, incident report-based medication error reporting program.
Am J Hosp Pharm, 48 (1991), pp. 2611-2616
[7.]
T.S. Lesar, L. Briceland, D.S. Stein.
Factors related to errors in medication prescribing.
Jama, 277 (1997), pp. 312-317
[8.]
C. Lacasa, C. Polo, C. Andreu, C. Roure, J. Martínez, R. Cot.
Detección de errores de medicación en hospitales. Evaluación de la calidad del proceso de prescripción, dispensación y administración de medicamentos.
Rev Calid Asist, 13 (1998), pp. 92-100
[9.]
P. Buil, C. Blanco.
Errores de medicación.
Farmacia Clínica, 10 (1993), pp. 393-401
[10.]
L.L. Leape, D.M. Berwick.
Safe health care: are we up to itα.
Br Med J, 320 (2000), pp. 725-726
[11.]
ASHP guidelines on preventing medication errors in hospitals [comentario].
Am J Hosp Pharm, 50 (1993), pp. 305-314
[12.]
H.L. Folli, R.L. Poole, W.E. Benitz, J.C. Russo.
Medication error prevention by clinical pharmacists in two children's hospitals.
Pediatrics, 79 (1987), pp. 718-722
[13.]
R. Voeker.
“Treat systems, not errors”, experts say.
Jama, 276 (1996), pp. 1537-1538
[14.]
A.W. Wu.
Medical error: the second victim. The doctor who makes the mistake needs help too.
Br Med J, 320 (2000), pp. 726-727
[15.]
D.W. Bates, L.L. Leape, D.J. Cullen, N. Laird, L.A. Petersen, J.M. Teich.
Effect of computerized physician order entry and a team intervention on prevention of serious medication errors.
Jama, 280 (1998), pp. 1311-1316
Copyright © 2001. Asociación Española de Pediatría
Descargar PDF
Idiomas
Anales de Pediatría
Opciones de artículo
Herramientas
es en

¿Es usted profesional sanitario apto para prescribir o dispensar medicamentos?

Are you a health professional able to prescribe or dispense drugs?