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Disponible online el 3 de Marzo de 2022
Calidad de vida relacionada con la salud en preadolescentes antes y durante el confinamiento
Health-related quality of life in preadolescents before and during the lockdown
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Joaquín González-Cabreraa, Jessica Ortega-Baróna, Irene Montiela, Juan Manuel Machimbarrenab,
Autor para correspondencia
juanmanuel.machimbarrena@ehu.eus

Autor para correspondencia.
a Facultad de Educación, Universidad Internacional de la Rioja (UNIR), Logroño, La Rioja, España
b Facultad de Psicología, Universidad del País Vasco (UPV/EHU), Donostia, País Vasco, España
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Tabla 1. ANOVA de medidas repetidas (antes y durante el confinamiento) de la CVRS por sexo y etapa educativa
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El estado de alarma declarado en España con motivo de la pandemia de COVID-19 duró 98 días, durante los cuales la población española estuvo sometida a un confinamiento estricto.

La calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) es un constructo estudiado extensamente en la literatura, que describe el estado de bienestar físico, mental y social1. El objetivo de nuestro estudio fue comparar la CVRS en preadolescentes españoles antes y durante el confinamiento por la COVID-19.

Se llevó a cabo un estudio longitudinal en 2 olas (tiempo 1, diciembre de 2019; tiempo 2, transcurridos al menos 62 días desde el inicio del confinamiento). Los participantes fueron 165 estudiantes (38,2% varones) de entre sexto de Primaria y segundo de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) inscritos en 5 colegios de Aragón, Asturias y Castilla y León (España).

Se utilizó el cuestionario KIDSCREEN-272. Esta versión evalúa 5 dimensiones en 27 ítems. Se obtuvieron indicadores de fiabilidad adecuados.

Se obtuvo consentimiento de los participantes, así como la aprobación de los centros y del comité de ética de la investigación.

Hubo diferencias significativas en el bienestar físico, observándose un descenso significativo (p<0,001). En cambio, las puntuaciones en la dimensión de autonomía y relación con los padres aumentaron durante el mismo (p<0,001) (tabla 1). No hubo diferencias significativas según el sexo o la etapa educativa.

Tabla 1.

ANOVA de medidas repetidas (antes y durante el confinamiento) de la CVRS por sexo y etapa educativa

Grupo  Tiempo  Media (DE)  Efecto
      TiempoF2GrupoF2InteracciónF2
Bienestar físico
Sexo
Varón  Antes  52,45 (11,55)  23,51***(0,14)  1,37(0,01)  0,45(0,00) 
  Durante  47,75 (6,81)       
Mujer  Antes  50,30 (11,27)       
  Durante  46,74 (7,34)       
Etapa
Primaria  Antes  50,12 (11,68)  15,10***(0,10)  0,73(0,01)  0,36(0,00) 
  Durante  47,37 (6,52)       
ESO  Antes  51,48 (11,31)       
  Durante  47,03 (7,38)       
Bienestar psicológico
Sexo
Varón  Antes  52,79 (13,85)  0,11(0,00)  2,86(0,02)  0,88(0,01) 
  Durante  54,25 (12,81)       
Mujer  Antes  50,72 (13,63)       
  Durante  50,01 (12,15)       
Etapa
Primaria  Antes  53,11 (12,71)  0,39(0,00)  0,94(0,00)  2,44(0,02) 
  Durante  50,37 (11,49)       
ESO  Antes  50,91 (14,06)       
  Durante  52,07 (12,91)       
Autonomía y padres
Sexo
Varón  Antes  49,63 (11,54)  25,77***(0,15)  0,19(0,01)  1,46(0,01) 
  Durante  53,80 (12,35)       
Mujer  Antes  49,08 (11,50)       
  Durante  55,85 (11,76)       
Etapa
Primaria  Antes  51,01 (13,69)  18,78***(0,11)  0,64(0,00)  0,21(0,01) 
  Durante  54,63 (11,68)       
ESO  Antes  48,66 (10,55)       
  Durante  55,09 (11,98)       
Amigos y apoyo social
Sexo
Varón  Antes  49,52 (12,95)  0,62(0,00)  0,19(0,00)  2,53(0,02) 
  Durante  50,45 (11,88)       
Mujer  Antes  52,06 (10,00)       
  Durante  49,30 (12,76)       
Etapa
Primaria  Antes  50,42 (13,47)  1,29(0,01)  0,53(0,00)  0,02(0,00) 
  Durante  51,35 (10,33)       
ESO  Antes  48,78 (13,76)       
  Durante  50,09 (11,91)       
Entorno escolar
Sexo
Varón  Antes  51,27 (11,37)  0,06(0,00)  2,47(0,02)  0,53(0,00) 
  Durante  52,27 (12,00)       
Mujer  Antes  54,52 (10,95)       
  Durante  54,02 (11,08)       
Etapa
Primaria  Antes  51,82 (11,99)  0,07(0,00)  0,77(0,00)  0,20(0,00) 
  Durante  52,61 (13,74)       
ESO  Antes  53,85 (10,85)       
  Durante  53,63 (10,50)       

CVRS: calidad de vida relacionada con la salud; DE: desviación estándar; ESO: educación secundaria obligatoria.

***

p<0,001.

El descenso significativo en el bienestar físico durante el confinamiento era previsible dadas las restricciones al movimiento y la suspensión de clases y actividades presenciales. Esta situación, que afectó a gran parte de la población infantojuvenil europea, se ha considerado preocupante3 y debería tenerse en cuenta en el caso de que se dieran situaciones de confinamiento total o parcial en el futuro.

En cuanto al aumento significativo observado en la dimensión de autonomía y relación con los padres, hay varias explicaciones posibles: 1) un efecto de adaptación a la pandemia mediante el desarrollo de estrategias de afrontamiento4 que paliaron el potencial efecto negativo en la CVRS; 2) el tiempo disponible y dedicado a los niños por los padres o tutores, que podría haber aumentado con el confinamiento. Según las teorías del apego y de la autoexpansión, cuando padres e hijos pasan más tiempo juntos, pueden aumentar su entendimiento mutuo y su bienestar.

Nuestro estudio tiene limitaciones, incluyendo el uso de un instrumento de autoinforme y el tamaño muestral, por lo que ha de considerarse un trabajo de exploración. Aun así, de haber confinamientos en el futuro, sería importante permitir el acceso a áreas de juego exteriores con implementación de protocolos anti-COVID-19 (uso de mascarilla, establecimiento de turnos y certificados de vacunación, en caso de ser aplicable) para garantizar el bienestar físico.

Consideraciones éticas

El estudio obtuvo la aprobación del Comité de Ética de Investigación de la Universidad Internacional de La Rioja (PI: 004/2019).

Financiación

Estudio financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad de España (RTI2018-094212-B-I00, CIBER-AACC) y la Universidad Internacional de La Rioja (proyecto Ciberpsicología, trienios 2017-2020 y 2020-2022).

Bibliografía
[1]
J.L. Wallander, H.M. Koot.
Quality of life in children: A critical examination of concepts, approaches, issues, and future directions.
Clin Psychol Rev, 45 (2016), pp. 131-143
[2]
The Kidscreen Group Europe.
The Kidscreen questionnaires: quality of life questionnaires for children and adolescents: handbook.
3rd edition, Pabst Science Publishers, (2006), pp. 231
[3]
U. Ravens-Sieberer, A. Kaman, C. Otto, M. Erhart, J. Devine, R. Schlack.
Impact of the COVID-19 pandemic on quality of life and mental health in children and adolescents.
Eur Child Adolesc Psychiatry, (2021), pp. 1-23
[4]
J.H. Lee, M. Seo, M. Lee, S.Y. Park, J.H. Lee, S.M. Lee.
Profiles of coping strategies in resilient adolescents.
Psychol Rep, 120 (2017), pp. 49-69
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